Información General del Periodo Académico

Ciencias naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Dos

Estándares de competencia

Lección 1

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas..
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Ciencia, tecnología y sociedad	Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control

Lección 2

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
Ciencia, tecnología y sociedad	Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad
…desarrollo compromisos personales y sociales	Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Lección 3

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Ciencia, tecnología y sociedad	Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Temática

Lección 1

· Cambios físicos y químicos
· Sustancias puras y mezclas

Lección 2

· Clases de suelos
· Composición del suelo
· Flujo de energía a través del suelo
· Formación del suelo
· Estrategias para sacar conclusiones de los experimentos realizados.
· Informes de laboratorio
· Estrategias para el manejo de las basuras en el entorno

Lección 3

· Enfermedades de transmisión sexual
· Salud Reproductiva

Niveles de desempeño

Lección 1

Escala	Descripción
Superior	Formula estrategias para contrarrestar las consecuencias en el ambiente de los cambios físicos y químicos que sufren las sustancias.
Alto	Busca estrategias para contrarrestar las consecuencias en el ambiente de los cambios físicos y químicos que sufren las sustancias.
Básico	Identifica estrategias para contrarrestar las consecuencias en el ambiente de los cambios físicos y químicos que sufren las sustancias.
Bajo	Se le dificulta mencionar las ventajas y desventajas de los mecanismos sexuales y asexuales en el mantenimiento de la variabilidad en los organismos.

Lección 2

Escala	Descripción
Superior	Construye relaciones entre los ciclos biogeoquímicos a partir de experimentos que realiza con el fin de identificar el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.
Alto	Determina las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos a partir de experimentos que realiza con el fin de identificar el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.
Básico	Define las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos a partir de experimentos que realiza con el fin de identificar el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.
Bajo	Observa las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos a partir de experimentos que realiza con el fin de identificar el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.

Lección 3

Escala	Descripción
Superior	Propone estrategias para evitar el embarazo juvenil y la proliferación de ETS.
Alto	Da ejemplos de estrategias para evitar el embarazo juvenil y la proliferación de ETS.
Básico	Reconoce que hay estrategias para evitar el embarazo juvenil y la proliferación de ETS.
Bajo	Se le dificulta mencionar estrategias para evitar el embarazo juvenil y la proliferación de ETS.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones  se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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