Información General del Periodo Académico

Física

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Dos

Estándares de competencia

Componente(s)	Estándar(es)
Procesos físicos	Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
	Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema
	Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
Conocimiento científico	Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones
	Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
	Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
	Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
	Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Ciencia tecnología y sociedad	Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia
Ciencia tecnología y sociedad	Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos
…desarrollo compromisos personales y sociales	Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas
	Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
	Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Temática

· Electrostática
· Propiedades de las cargas eléctricas
· Ley de Coulomb
· Fuerza eléctrica
· Campo eléctrico
· Potencial eléctrico
· Resistencia eléctrica
· Ley de Ohm
· Potencia eléctrica
· Medición de corriente y voltaje en circuitos
· Circuitos con resistencias en serie
· Circuitos con resistencias en paralelo
· El imán
· Líneas de campo
· Electromagnetismo
· Regla de la mano derecha
· La bobina o solenoide
· Permeabilidad magnética
· Inducción magnética
· El electroimán
· Ley de Ampere
· Ley de Faraday

Niveles de desempeño

Escala	Descripción
Superior	Establece situaciones sociales donde se apliquen los circuitos en serie y en paralelo, aplicando modelos físicos basados en resistencias equivalentes, voltajes y corrientes, los cuales son usados en tecnologías desarrolladas en Colombia que incidan en actividades humanas e identifica alternativas de acción que velen por el bien público, bueno uso o solución.	Establece situaciones sociales donde se aplique los modelos gráficos que permiten calcular la dirección, sentido e intensidad de las líneas de campo magnético debido a imanes naturales o artificiales, los cuales inciden en actividades humanas usados en tecnologías desarrolladas en Colombia e identifica alternativas de acción que velen por el bien público, bueno uso o solución.
Alto	Realiza modelos gráficos y numéricos que permiten calcular resistencias equivalentes, voltajes y corrientes para circuitos en serie y en paralelo mediante la transformación, análisis y presentación de datos, estableciendo la validez o pertinencia de una solución propuesta a un problema dado.	Aplica los modelos gráficos que permiten calcular la dirección, sentido e intensidad de las líneas de campo magnético debido a imanes naturales o artificiales usando la Ley de Ampere y Faraday, estableciendo la validez o pertinencia de una solución propuesta a un problema dado.
Básico	Realiza cálculos que permite diferenciar los circuitos en serie y en paralelo en términos de voltaje y corriente.	Realiza cálculos usando la ley de Ampere y la ley de Faraday para calcular la inducción magnética y la fuerza electromagnética respectivamente e identificar campos magnéticos generados.
Bajo	Reconoce las diferencias que existen entre un circuito en serie y en paralelo en términos de voltaje y corriente.	Identifica la forma en cómo se puede generar un campo magnético, encontrando las semejanzas y diferencias con el campo gravitacional y el campo eléctrico.

Cronograma

El periodo académico comprende 22 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y actividades evaluativas a continuación se presenta la distribución:

Actividad	Tiempo
Actividad de conceptualización	2 semanas
Actividad de dinamización	8 semanas
Actividad de socialización	10 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	2 semanas

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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