Información General del Periodo Académico

Lenguaje

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia

Componente(s)	Estándar(es)
Producción Textual	Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen
Producción Textual	Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
Comprensión e interpretación textual	Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
	Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee.
	Asumo una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.
Ética de la comunicación	Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

Temática

·Guerra civil española
·Generación del 98/Generación del 27
·Tipos de argumentos

Niveles de desempeño

Escala	Descripción
Superior	Enseña características literarias y filosóficas de diversa índole, género, temática y origen, teniendo en cuenta elcontexto social, cultural y político en el cual se han producido, reflexionando en la influencia que ha prolongado hasta nuestra época.	Expone hipótesis de interpretación con base a las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de las obras de la literatura universal que lee.	Critica en forma oral y escrita su actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto, estableciendo argumentos en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc
Alto	Expone características literarias y filosóficas de diversa índole, género, temática y origen, teniendo en cuenta elcontexto social, cultural y político en el cual se han producido, reflexionando en la influencia que ha prolongado hasta nuestra época.	Presenta hipótesis de interpretación con base a las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de las obras de la literatura universal que lee.	Defiende en forma oral y escrita su actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto, estableciendo argumentos en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc
Básico	Explica características literarias y filosóficas de diversa índole, género, temática y origen, teniendo en cuenta elcontexto social, cultural y político en el cual se han producido, reflexionando en la influencia que ha prolongado hasta nuestra época.	Elabora hipótesis de interpretación con base a las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de las obras de la literatura universal que lee.	Expone en forma oral y escrita su actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto, estableciendo argumentos en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.
Bajo	No explica características literarias y filosóficas de diversa índole, género, temática y origen, teniendo en cuenta el contexto social, cultural y político en el cual se han producido, reflexionando en la influencia que ha prolongado hasta nuestra época.	No elabora hipótesis de interpretación con base a las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de las obras de la literatura universal que lee.	No Expone en forma oral y escrita su actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto, estableciendo argumentos en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y actividades evaluativas a continuación se presenta la distribución:

Actividad	Tiempo
Actividad de conceptualización	1 semanas
Actividad de dinamización	3 semanas
Actividad de socialización	5 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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