Información General del Periodo Académico

Lenguaje

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Producción textual	Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
Ética de la comunicación	Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Literatura	Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
Producción textual	Elaboro un plan para la exposición de mis ideas

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación
Comprensión e interpretación textual	Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información

Temática

Lección 1

·Texto oral

Lección 2

·Textos narrativo
·Texto lírico
·Texto dramático

Lección 3

·Medios masivos de comunicación impresos

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Elabora un discurso oral sobre el respeto en la comunicación con los demás, teniendo en cuenta los principios básicos de comunicación: el otro como interlocutor válido y los turnos conversaciones.
Alto	Diferencia la entonación y la pronunciación adecuada en las interacciones comunicativas, teniendo en cuenta, los principios básicos de comunicación: el otro como interlocutor válido y los turnos conversaciones.
Básico	Caracteriza la entonación y la pronunciación adecuada en las interacciones comunicativas, teniendo en cuenta, los principios básicos de comunicación: el otro como interlocutor válido y los turnos conversaciones.
Bajo	Aplica la entonación y la pronunciación adecuada en las interacciones comunicativas, teniendo en cuenta, los principios básicos de comunicación: el otro como interlocutor válido y los turnos conversaciones.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Analiza lecturas de textos narrativos, líricos y dramáticos sobre problemáticas propias del ser humano, evidenciando un plan textual para su presentación.
Alto	Establece las diferencias y semejanzas a partir de lecturas de textos narrativos, líricos y dramáticos.
Básico	Caracteriza las diferencias y semejanzas a partir de lecturas de textos narrativos, líricos y dramáticos.
Bajo	Compara textos narrativos, líricos y dramáticos según sus elementos, presentándolos a través de planes de exposición.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Elabora un folleto sobre la incidencia de la diversidad de las regiones colombianas en la construcción de la cultura colombiana haciendo uso de los procesos de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
Alto	Crea un ejemplo de medio masivo de comunicación impreso considerando sus características en cuanto a estructura, estilo, intenciones, lenguaje, etc. y haciendo uso de los procesos de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
Básico	Propone un ejemplo de medio masivo de comunicación impreso considerando sus características en cuanto a estructura, estilo, intenciones, lenguaje, etc. y haciendo uso de los procesos de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
Bajo	Clasifica la información de los medios masivos de comunicación impresos (periódicos, revistas y folletos) según sus características y haciendo uso de los procesos de búsqueda, selección y almacenamiento de información.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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