Información General del Periodo Académico

Lenguaje

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia

Componente(s)	Estándar(es)
Producción textual	Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas.
Producción textual	Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
Compresión e interpretación textual	Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído
Literatura	Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras
Ética de la comunicación	Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido.

Temática

·Género periodístico informativo: La entrevista.
·Gramática: La sílaba: el diptongo, el triptongo y el hiato.
·Texto recreativo: Refranes
·La ficha bibliográfica.
·El teatro contemporáneo.
·Texto narrativo: Mito histórico.

Niveles de desempeño

Escala	Descripción
Superior	Produce dos versiones de un mismo texto donde evidencie mejoras frente a la coherencia, cohesión y temática sobre la tradición oral y el desarrollo social que ha permitido.	Plantea, por medio del uso de fichas bibliográficas, hipótesis de interpretación para planteamientos artísticos como espectáculos teatrales donde se analice el impacto de un periódico histórico en el desarrollo de la humanidad y lo compara con situaciones actuales de su alrededor
Alto	Diferencia textos según sus características de forma y fondo, estableciendo planes textuales que permitan la jerarquía en los datos.	Establece estrategias de uso de la ficha bibliográfica para planteamientos artísticos como espectáculos teatrales.
Básico	Reconoce la diferencia entre tipologías textuales teniendo en cuenta la intención de cada uno y la forma en que se presenta.	Define la función y la organización que tiene la ficha bibliográfica para planteamientos artísticos como espectáculos teatrales.
Bajo	Identifica la diferencia entre tipologías textuales teniendo en cuenta la intención de cada uno.	Identifica la función de la ficha bibliográfica para planteamientos artísticos como espectáculos teatrales.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Actividad de conceptualización	1 semanas
Actividad de dinamización	3 semanas
Actividad de socialización 3	5 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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