Información General del Periodo Académico

Ciencias Naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Comparo diferentes sistemas de reproducción
Entorno vivo	Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Ciencia, tecnología y sociedad	Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
	Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
	Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
	Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
	Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Ciencia, tecnología y sociedad	Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
Ciencia, tecnología y sociedad	Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
Desarrollo compromisos personales y sociales.	Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Desarrollo compromisos personales y sociales.	Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares (enlaces iónicos y covalentes)
Ciencia, tecnología y sociedad	Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.
desarrollo compromisos personales y sociales	Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
	Observo fenómenos específicos.
	Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.
	Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
	Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados

Temática

Lección 1

·La reproducción
-Generalidades
-Tipos de reproducción
-Tipos de reproducción sexual en plantas y animales
-Tipos de reproducción asexual.

Lección 2

·Reproducción humana
-Generalidades.
-Gametos
-Aparato reproductor femenino
-Aparato reproductor masculino
-La pubertad

Lección 3

·Enlaces químicos
-Generalidades
-Regla del Octeto
-Enlaces iónicos y covalentes
-Propiedades de compuestos formados por enlaces iónicos y covalentes.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Diseña una estrategia que permita preservar una especie amenazada del entorno cercano, de manera que esta pueda mantener una alta variabilidad genética.
Alto	Establece relaciones entre reproducción sexual, variabilidad genética y conservación de especies
Básico	Compara reproducción sexual, variabilidad genética y conservación de especies.
Bajo	Explica los diferentes tipos de reproducción que existen en los seres vivos.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Analiza las consecuencias a nivel organísmico, familiar y poblacional, que tiene llevar una vida sexual poco responsable.
Alto	Explica la acción de las hormonas como estimulantes de los diferentes órganos involucrados en el ciclo menstrual, así como la interrelación existente entre estas.
Básico	Proyecta la acción de las hormonas como estimulantes de los diferentes órganos involucrados en el ciclo.
Bajo	Comprende los procesos asociados al ciclo menstrual.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Diseña estrategias que permitan mitigar la contaminación atmosférica asociada a procesos físicos y químicos.
Alto	Predice de qué tipo de enlace está formando determinado compuesto, a partir de las propiedades exhibidas por este
Básico	Establece relaciones el tipo de enlace del que está formado determinado compuesto y las propiedades que este exhibe.
Bajo	Comprende cómo interactúan molecularmente varios compuestos para formar otro(s).

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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