Información General del Periodo Académico

Ciencias Naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.
Ciencia, tecnología y sociedad.	Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Ciencia, tecnología y sociedad	Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencia, tecnología y sociedad	Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Temática

Lección 1

·Tópicos generales termodinámica
-Variables de transferencia: calor y trabajo termodinámico
-Variables de estado: presión, temperatura, energía interna, entropía
·Termodinámica
-Generalidades
-Sistema y sus tipos
-Primera y segunda ley de la termodinámica
-Funcionamiento de máquinas térmicas y las leyes de la termodinámica

Lección 2

·Tópicos generales sistema endocrino inmune
-Sistema inmune
-Sistema endocrino
·Homeostasis
-Generalidades
-Regulación homeostática y fases
-Retroalimentación homeostática: positiva y negativa
-Ejemplos de homeostasis: termorregulación, digestión y homeostasis de la glucosa
·Mantenimiento de la homeostasis
-Generalidades
-Factores que afectan la homeostasis: nutrición, sustancias psicoactivas, ejercicio y sueño.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Asume una postura crítica frente al uso de motores de combustión en diferentes procesos (automóviles, industrias), la contaminación asociada a estos y el uso o no de fuentes de energía renovable no contaminantes.
Alto	Explica el funcionamiento y eficiencia de las máquinas térmicas de su entorno, a partir de las leyes de la termodinámica.
Básico	Asocia el funcionamiento y eficiencia de las máquinas térmicas de su entorno, a partir de las leyes de la termodinámica.
Bajo	Comprende las leyes de la termodinámica.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Diseña estrategias que permitan cambiar hábitos de vida poco saludables de manera que se vean beneficiados todos los órganos y sistemas que conforman el ser humano.
Alto	Plantea hipótesis acerca del efecto que tienen los hábitos de vida no saludables sobre la regulación hormonal y el funcionamiento de los diferentes órganos y sistemas del ser humano.
Básico	Asocia el efecto que tienen los hábitos de vida no saludables sobre la regulación hormonal y el funcionamiento de los diferentes órganos y sistemas del ser humano.
Bajo	Comprendo que las funciones del ser humano están reguladas por la acción de diferentes hormonas.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	4 semanas
Lección 3	5 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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