Información General del Periodo Académico

Ciencias Naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
	Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
	Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Me aproximo al conocimiento como científico natural	Observo fenómenos específicos
	Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
	Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Ciencia, tecnología y sociedad	Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
	Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
	Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Busco información en diferentes fuentes
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
Me aproximo al conocimiento como científico natural	Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y representar datos.
Me aproximo al conocimiento como científico natural	Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y representar datos.
Me aproximo al conocimiento como científico natural	Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Ciencia, tecnología y sociedad	Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Temática

Lección 1

·Taxonomía
-Generalidades
-Microtaxonomía y macrotaxonomía
-Categorías taxonómicas
·Claves dicotómicas
-Generalidades
-Qué son
-Cómo hacerlas

Lección 2

·El comportamiento de las ondas
-Energía en las ondas
-Propagación de ondas
-Propiedades de las ondas (reflexión, refracción, difracción, dispersión)
-Conservación de la energía en ondas que cambian de medio

Lección 3

·Soluciones químicas
-Generalidades
-Componentes de una solución (solutos y solventes)
-Tipos de soluciones (saturadas, insaturadas)

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Plantea una estrategia que permita explotar industrialmente un microorganismo, de manera que el producto producido no genere alteraciones en la salud del consumidor y que no altere el habitad natural del microorganismo escogido.
Alto	Propone alternativas de clasificación para diferentes especies colombianas de difícil ubicación taxonómica, mediante el uso de herramientas como esquemas o claves dicotómicas.
Básico	Examina alternativas de clasificación para diferentes especies colombianas de difícil ubicación taxonómica, mediante el uso de herramientas como esquemas o claves dicotómicas.
Bajo	Selecciona las características de un organismo que sirven para clasificarlo.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Explica el uso de los conceptos asociados a la propagación de ondas en distintos medios, en diferentes aplicaciones de ayuda para el ser humano, como la radio y la construcción de puentes.
Alto	Comprende cómo se manifiesta el principio de conservación de energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Básico	Reconoce la manifestación del principio de conservación de energía en un medio de propagación.
Bajo	Describe las interacciones que existen entre una onda y los diferentes medios de propagación en los que incide.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Concluye sobre el efecto benéfico o no de diferentes productos manufacturados, a partir del análisis de la concentración de sus componentes, expuestas en la etiqueta de estos.
Alto	Predice el comportamiento de una solución a través del análisis de la relación entre las variables de estado involucradas Reconoce que las mezclas se basan por el principio de solubilidad y dependiendo de este, se puede evidenciar mezclas coloidales, emulsiones y espumas. Reconoce que las mezclas se basan por el principio de solubilidad y dependiendo de este, se puede evidenciar mezclas coloidales, emulsiones y espumas.
Básico	Reconoce que las mezclas se basan por el principio de solubilidad y dependiendo de este, se puede evidenciar mezclas coloidales, emulsiones y espumas.
Bajo	Comprende los diferentes tipos de fuerzas intermoleculares que se dan en la formación de soluciones.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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