Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones con la historia y las culturas	Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
…Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
Relaciones ético-políticas	Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético-políticas	Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Independencia...).
Relaciones con la historia y las culturas	Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Relaciones espaciales y ambientales.	Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético-políticas	Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
…Me aproximo al conocimiento como científico social.	Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…).
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.

Temática

Lección 1

· La colonia:

· Administración colonial
· Sociedad colonial
· Economía colonial

· Características de las organizaciones políticas, económicas (diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales), sociales y culturales en la época colonial, sociedad pacífica y cultura de paz.

Lección 2

· La Patria Boba
· Reconquista española
· Campaña libertadora

Lección 3

· Cátedra afrocolombiana
· Competencias ciudadanas

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Asume una posición crítica frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época colonial y en la sociedad actual, proponiendo acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz.
Alto	Participa con sus aportes Frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época colonial y en la sociedad actual, proponiendo algunas acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz.
Básico	Expresa su opinión frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época colonial y en la sociedad actual.
Bajo	No expresa su opinión frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época colonial y en la sociedad actual.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Asume una posición crítica frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época de la independencia, proponiendo acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz que promueven la defensa del ser humano.
Alto	Participa frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época de la independencia, proponiendo acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz que promueven la defensa del ser humano.
Básico	Expresa ideas frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época de la independencia, proponiendo acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz que promueven la defensa del ser humano.
Bajo	No expresa ideas frente a organizaciones políticas, económicas sociales y culturales en la época de la independencia, proponiendo acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz que promueven la defensa del ser humano.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Asume una posición crítica y la confronta con la de otros, la defiende y es capaz de modificar sus posturas si lo considera pertinente en cuanto al tema de los derechos humanos y la importancia de ser reconocidos, vivenciando los valores cristianos, del diálogo entre la fe y la cultura, la fe y la razón.
Alto	Menciona su posición crítica y la confronta con la de otros, la defiende y es capaz de modificar sus posturas si lo considera pertinente en cuanto al tema de los derechos humanos y la importancia de ser reconocidos, vivenciando los valores cristianos, del diálogo entre la fe y la cultura, la fe y la razón.
Básico	Manifiesta su posición y la confronta con la de otros, la defiende y modifica sus posturas si lo considera pertinente en cuanto al tema de los derechos humanos y la importancia de ser reconocidos, vivenciando los valores cristianos, del diálogo entre la fe y la cultura, la fe y la razón.
Bajo	Expresa su posición la defiende y modifica sus posturas si lo considera pertinente en cuanto al tema de los derechos humanos y la importancia de ser reconocidos, vivenciando los valores cristianos, del diálogo entre la fe y la cultura, la fe y la razón.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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