Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Dos

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones espaciales y ambientales	Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
…Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones espaciales y ambientales	Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
…me aproximo al conocimiento como científico (a) social	Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
…me aproximo al conocimiento como científico (a) social	Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Temática

Lección 1

· Ubiquémonos en el espacio

· Historia de la cartografía
· Coordenadas geográficas
· Los paralelos
· Los meridianos
· Ubicación espacial
· Características de los mapas
· Escalas
· Convenciones
· Uso de los mapas en la vida social

Lección 2

· Movimientos de la tierra
· Estructura interna de la tierra
· Las Eras Geológicas
· Cibersimulacro Preparatorio pruebas Saber: competencias ciudadanas

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Utiliza diferentes herramientas para establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características del entorno de diferentes culturas, haciendo uso de los mapas y sus convenciones.
Alto	Establece diferentes herramientas para establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características del entorno de diferentes culturas, haciendo uso de los mapas y sus convenciones.
Básico	Compara diferentes herramientas para establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características del entorno de diferentes culturas, haciendo uso de los mapas y sus convenciones.
Bajo	No Compara diferentes herramientas para establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características del entorno de diferentes culturas, haciendo uso de los mapas y sus convenciones.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Expresa su posición la defiende y modifica sus posturas si lo considera pertinente en cuanto a la evolución del planeta tierra, empleando fuentes de consulta y avances en el desarrollo y participo en actividades de discusiones que promueven la defensa del ser humano a partir de su planeta vivo.
Alto	Establece posturas si lo considera pertinente en cuanto a la evolución del planeta tierra, empleando fuentes de consulta y avances en el desarrollo y participo en actividades de discusiones que promueven la defensa del ser humano a partir de su planeta vivo.
Básico	Expone posturas si lo considera pertinente en cuanto a la evolución del planeta tierra, empleando fuentes de consulta y avances en el desarrollo y participo en actividades de discusiones que promueven la defensa del ser humano a partir de su planeta vivo.
Bajo	Expone posturas si lo considera pertinente en cuanto a la evolución del planeta tierra, empleando fuentes de consulta y avances en el desarrollo y participo en actividades de discusiones que promueven la defensa del ser humano a partir de su planeta vivo.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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