Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones espaciales y ambientales	Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
…Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético-políticas	Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Relaciones con la historia y las culturas	Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
…desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Temática

Lección 1

· Colombia país de diversidad
· La importancia de la biodiversidad colombiana

Lección 2

· Proyecto cátedra por la paz
· Proyectos de educación para la paz: consideraciones teóricas
· Presupuestos de la educación por la paz.: resolución pacífica de conflictos, acoso escolar Bullying y Memoria histórica

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Explica fenómenos estudiados sobre la biodiversidad colombiana frente a los diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta proponiendo en su desarrollo solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajando constructivamente en equipo lo que demuestra acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Alto	Formula campañas sobre la biodiversidad colombiana frente a los diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta proponiendo en su desarrollo solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajando constructivamente en equipo lo que demuestra acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Básico	Critica diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta proponiendo en su desarrollo solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajando constructivamente en equipo lo que demuestra acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Bajo	No critica diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta proponiendo en su desarrollo solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajando constructivamente en equipo lo que demuestra acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Explica los fenómenos estudiados sobre la propuesta de la Cátedra por la paz conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones, asumiendo actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar para dar testimonio de vida como buen cristiano.
Alto	Confronta opiniones sobre los fenómenos estudiados sobre la propuesta de la Cátedra por la paz con conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones, asumiendo actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar para dar testimonio de vida como buen cristiano.
Básico	Ejecuta acciones sobre la propuesta de la Cátedra por la paz con conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones, asumiendo actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar para dar testimonio de vida como buen cristiano.
Bajo	No ejecuta acciones sobre la propuesta de la Cátedra por la paz con conociendo la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones, asumiendo actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar o cambiar para dar testimonio de vida como buen cristiano.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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