Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce la importancia de solucionar conflictos de una manera pacífica contribuyendo así a fortalecer el respeto, la tolerancia y espacios de sana convivencia.
Competencias ciudadanas	Expone posiciones y escucha las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Urbanidad y civismo	Propicia acciones para una sana convivencia para una vida armónica y responsable.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce cuando se equivoca y emprende acciones para mejorar las relaciones con lo demás.
Competencias ciudadanas	Escucha la opinión de los demás y la respeta aunque no esté de acuerdo con ello.
Urbanidad y civismo	Expresa opiniones frente a la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad armónica y responsable.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	PAnaliza la importancia de la norma en la regulación de la conducta.
Competencias ciudadanas	Indaga las acciones que me permiten tener buenas relaciones con los demás.
Urbanidad y civismo	Identifica y practica las normas de netiqueta y de urbanidad como medio para fortalecer las relaciones humanas y generar espacios de sana convivencia.

Temática

Lección 1

·¿Qué es un conflicto?
· Actitudes para la solución pacífica de conflictos.

Lección 2

· Autoevalúo mi comportamiento.
· Las relaciones con los demás.
· Importancia de la norma en la regulación de la conducta.

Lección 3

· La conducta y el autocontrol
· Las emociones y los sentimientos
· La asertividad.
· La resiliencia.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Desarrolla una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable desde las emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, y sentido de la vida.
Alto	Promueve acciones para una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable desde las emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, y sentido de la vida.
Básico	Propone campañas para una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable desde las emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, y sentido de la vida.
Bajo	No propone campañas para una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal que permita construir su libertad, autonomía, y sentido de la vida.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Propone acciones para una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable cuyo eje está enfocado en un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Alto	Proyecta ideas para una sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable cuyo eje está enfocado en un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Básico	Concluye sobre la importancia de la sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable cuyo eje está enfocado en un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Bajo	No concluye sobre la importancia de la sana convivencia que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad personal dentro del respeto por la equidad, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable cuyo eje está enfocado en un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Proporciona una sólida formación ética y moral, y fomenta la práctica del respeto a los derechos humanos, confrontando en distintos sujetos emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Alto	Fomenta la práctica del respeto a los derechos humanos, confrontando en distintos sujetos emociones, aptitudes y actitudes que permitan fomentar su autonomía, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Básico	Proyecta acciones para motivar al respeto a los derechos humanos, confrontando en distintos sujetos emociones, aptitudes y actitudes que permitan fomentar su autonomía, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Bajo	No proyecta acciones para motivar al respeto a los derechos humanos, confrontando en distintos sujetos emociones, aptitudes y actitudes que permitan fomentar su autonomía, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

Para ver correctamente este material se requiere de Google Chrome, Mozilla Firefox o Microsoft Internet Explorer (versión 5.5 o superior), Plugin Flash Player, Acrobat Reader.