Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Identifica la familia como un componente vital para la vida en sociedad.
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce a la familia como la institución principal formadora de valores.
Competencias ciudadanas	Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
Urbanidad y civismo	Comprende que al poner en práctica las normas de urbanidad en la familia se fortalecen valores sociales como el respeto, y la tolerancia.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Indaga elementos propios de la comunicación asertiva.
Competencias ciudadanas	Reconoce los cambios del medio y comprende las características propias relacionándolas con su contexto específico.
Urbanidad y civismo	Promueve acciones y comportamientos cívicos que lleven a una sana convivencia.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Identifica elementos característicos de la exclusión y la discriminación: definición, causas y consecuencias
Juicios y razonamiento moral y ético	Comprende que la inteligencia emocional te ayuda a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación.
Competencias ciudadanas	Identifica y reflexiona acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar.
Urbanidad y civismo	Propicia acciones que demuestran civismo ante los demás, a través de buenas prácticas de comportamiento social.

Temática

Lección 1

· Definición de familia
· Tipos de familia
· Valores en la familia

Lección 2

· La comunicación asertiva y El diálogo concertado

Lección 3

· La exclusión y la discriminación: definición, causas y consecuencias.
· La inteligencia emocional te ayuda a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones donde presenta al el ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Alto	Cuestiona ideas sobre el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones donde presenta al el ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Básico	Expone el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones donde presenta al el ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Bajo	No expone el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones donde presenta al el ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros y compañeras; trabajando constructivamente para un ambiente de comunicación asertiva dejando ver las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Alto	Expresa solidaridad con sus compañeros y compañeras; trabajando constructivamente para un ambiente de comunicación asertiva dejando ver las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Básico	Manifiesta con sus acciones solidaridad con sus compañeros y compañeras; trabajando constructivamente para un ambiente de comunicación asertiva dejando ver las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Bajo	Se le dificulta manifestar con sus acciones solidaridad con sus compañeros y compañeras; trabajando constructivamente para un ambiente de comunicación asertiva dejando ver las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Propicia acciones que demuestran civismo ante los demás, a través de buenas prácticas de comportamiento social con respeto a los derechos humanos que ayudan a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación, a través de las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Alto	Promueve acciones que demuestran civismo ante los demás, a través de buenas prácticas de comportamiento social con respeto a los derechos humanos que ayudan a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación, a través de las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Básico	Fomenta acciones que demuestran civismo ante los demás, a través de buenas prácticas de comportamiento social con respeto a los derechos humanos que ayudan a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación, a través de las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Bajo	Se le dificulta expresar acciones que demuestran civismo ante los demás, a través de buenas prácticas de comportamiento social con respeto a los derechos humanos que ayudan a prevenir y combatir la exclusión y la discriminación, a través de las acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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