Información General del Periodo Académico

Física

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia

Componente(s)	Estándar(es)
Componente(s) Procesos físicos	Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Componente(s) Procesos físicos	Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
Procesos Biológicos	Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
Procesos Biológicos	Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
Conocimiento científico	Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
	Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
	Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
	Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
	Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Ciencia tecnología y sociedad	Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia
	Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
	Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico
	Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
	Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas

Temática

·Principio de Pascal y Arquímedes
·La ecuación de Bernoulli
·Temperatura y sus escalas
·Leyes de la termodinámica
·Expansión térmica de los cuerpos
·Gases ideales

Niveles de desempeño

Escala	Descripción
Superior	Solucionar una problemática que implique la relación entre presión, temperatura y altura según el punto de ebullición de una sustancia química a partir del lugar en dónde te encuentres ubicado geográficamente comparado con otra zona a diferentes condiciones.	Argumentar desde el concepto de selección natural por qué algunas bacterias pueden adaptarse al consumo de antibióticos por humanos.
Alto	Representar a través de gráficas variables como presión y temperatura bajo los cambios de estado de la materia en situaciones cotidianas experimentadas en nuestro hogar.	Formular hipótesis sobre los posibles mecanismos que permitieron a algunas especies adaptarse a la región donde vives.
Básico	Plantear a través de gráficas variables como presión y temperatura bajo los cambios de estado de la materia en situaciones cotidianas experimentadas en nuestro hogar.	Plantear hipótesis sobre los posibles mecanismos que permitieron a algunas especies adaptarse a la región donde vives.
Bajo	Explicar los estados de la materia a partir de la relación entre variables de temperatura, presión, volumen, altura.	Explicar los mecanismos de la selección natural en especies predominantes en nuestro país.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y actividades evaluativas a continuación se presenta la distribución:

Actividad	Tiempo
Actividad de reconocimiento de saberes previos	1 semanas
Actividad de conceptualización (Saber)	3 semanas
Actividad de dinamización (Hacer)	5 semanas
Actividad de socialización (Transformar)	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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