Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
	Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
	Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
	Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)
	Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	dentifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
	Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.

Temática

Lección 1

· Operaciones básicas en los números naturales y sus propiedades
· Ecuaciones aditivas y multiplicativas con números naturales
· Potenciación, radicación y logaritmación de números naturales y sus propiedades.
· Múltiplos y divisores de un número natural
· Criterios de divisibilidad
· Descomposición en factores primos de un número natural
· Mínimo común múltiplo y máximo común divisor

Lección 2

· Plano cartesiano
· Movimientos en el plano (traslación, reflexión y rotación)

Lección 3

· Conceptos básicos de la estadística (Estadística descriptiva e inferencial, población, muestra, datos, variable, frecuencia)
· Tablas de frecuencia de datos no agrupados
· Diagrama de barra y diagrama circular

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Propone estrategias que impliquen la solución de ecuaciones apoyadas en las operaciones básicas con números naturales y la interpretación de información proveniente de fuentes diversas del contexto, tales como prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas, entre otros.
Alto	Aplico las propiedades de las operaciones básicas y la teoría de números en la solución de situaciones problemas en contextos variados en los cuales empleo datos provenientes de diferentes fuentes y argumento la pertinencia de las estrategias.
Básico	Comprendo las propiedades de las operaciones básicas en el conjunto números naturales.
Bajo	Se le dificulta identificar propiedades de las operaciones básicas en el conjunto números naturales.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Implementa diferentes estrategias y herramientas virtuales y manuales para la construcción de mapas y planos apoyadas en el sistema cartesiano en diferentes escalas de medida, referente a lugares de su contexto, en los cuales predice movimientos de reflexión, rotación y traslación.
Alto	Aplica diferentes estrategias para plantear y solucionar situaciones problemas que involucren ubicar coordenadas y construir objetos bidimensionales utilizando movimientos de reflexión, traslación y rotación en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Básico	Describe los elementos del primer cuadrante del plano cartesiano y la forma que deben tener las coordenadas y los movimientos que en este se pueden realizar.
Bajo	Se le dificulta Identificar los elementos del primer cuadrante del plano cartesiano y los movimientos que en este se pueden realizar.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Aplica diferentes instrumentos de recolección de información para obtener y analizar información de interés en su comunidad y contrastarla con información obtenida desde otras fuentes.
Alto	Diseña diagramas y tablas estadísticas a partir de medios manuales e informáticos, para ordenar , representar y analizar información estadística proveniente de diferentes medios (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Básico	Establece relaciones entre elementos básicos de la estadística, sus características y propiedades.
Bajo	Desconoce los conceptos básicos de la estadística.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	4 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	2 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

Para ver correctamente este material se requiere de Google Chrome, Mozilla Firefox o Microsoft Internet Explorer (versión 5.5 o superior), Plugin Flash Player, Acrobat Reader.