Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas.

Temática

Lección 1

· Concepto de número decimal
· Representación decimal de una fracción
· Decimales equivalentes
· Orden de los números decimales
· Adición de números racionales en forma decimal
· Sustracción de números racionales en forma decimal
· Multiplicación de números racionales en forma decimal
· División de números racionales en forma decimal

Lección 2

· Cuadriláteros

– Perímetro y área del cuadrado
- Perímetro y área del rectángulo
- Perímetro y área del paralelogramo
- Perímetro y área del trapecio

· Perímetro y área del rombo
· Clasificación de triángulos Perímetro y área de triángulos Construcción de triángulos

– A partir de sus lados
– A partir de sus ángulos continuos

· Círculo

– Perímetro y área del circulo

Lección 3

· Medidas de tendencia central para datos no agrupados

– Moda
– Media
– Mediana

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Diseña diferentes estrategias que le permitan estimar velocidades en eventos deportivos pertenecientes a su contexto a partir de las operaciones y representaciones de los números decimales.
Alto	Aplica distintas las operaciones básicas con números decimales para solucionar situaciones problemas de estimación y particiones, en contextos escolares y extraescolares.
Básico	Interpreta la relación existente entre un decimal y su representación fraccionaria, en tanto a su valor numérico como al punto que representan en la semirrecta numérica.
Bajo	Nombra relaciones existentes entre un decimal y su representación fraccionaria.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Evalúa diferentes recursos (manuales y virtuales) para el diseño objetos de juego a partir de la construcción y cálculos de área y perímetro de cuadriláteros, triángulos y círculos
Alto	Selecciona diferentes estrategias de estimación, medición y cálculo para solucionar situaciones problemas en contextos variados sobre longitud y área de cuadriláteros, triángulos y círculos.
Básico	Define las características, elementos y clasificaciones de los cuadriláteros, triángulos y del círculo.
Bajo	Memoriza características presentes en los cuadriláteros, triángulos y el círculo.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Aplica métodos manuales y programas informáticos para representar la moda, media y mediana a partir de un conjunto de datos estadístico provenientes del contexto.
Alto	Utiliza diferentes estrategias para la solución de situaciones problemas en contextos variados a partir de las tendencias central moda, media y mediana.
Básico	Diferencia los conceptos de moda media y mediana.
Bajo	Se le dificulta definir los conceptos de moda, media y mediana.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	4 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	2 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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