Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre fi guras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretación de situaciones diversas de conteo.

Temática

Lección 1

·Transformaciones en el plano cartesiano
-Reflexión: Características, ejemplos en contexto, proceso para construcción manual, proceso para construcción a partir de medidos informáticos
-Traslación: Características, ejemplos en contexto, proceso para construcción manual, proceso para construcción a partir de medidos informáticos
-Rotación: Características, ejemplos en contexto, proceso para construcción manual, proceso para construcción a partir de medidos informáticos
-Homotecias: Características, ejemplos en contexto, proceso para construcción manual, proceso para construcción a partir de medidos informáticos

Lección 2

·Probabilidad compuesta
·Concepto de probabilidad
·Espacio muestral
·Diagramas de árbol
·Probabilidad simple
·Probabilidad compuesta
·Principio de la suma y de la multiplicación

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Determina diferentes herramientas y técnicas para la construcción de muestras de arte matemático y/o objetos de ampliación y transformación de imágenes a partir de las transformaciones en el plano y sus propiedades.
Alto	Aplica diferentes medios informáticos y manuales para realizar transformaciones en el plano cartesiano de figuras planas y objetos tridimensionales
Básico	Reconoce movimientos de rotaciones, traslaciones, homotecias, reflexiones en su vida cotidiana
Bajo	Memoriza los movimientos de rotaciones, traslaciones, homotecias, reflexiones

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Selecciona diferentes, principios y argumentos combinatorios (diagrama de árbol, espacio muestral, principio de la suma y la multiplicación, tablas de frecuencia, formula de probabilidad simple y compuesta) para plantear y solucionar situaciones problemas en contextos variados en los cuales interfiera el cálculo de probabilidad compuesta
Alto	Aplica diferente herramientas, técnicas y principios en la elaboración de tablas o diagramas de árbol para representar las distintas maneras en que un experimento aleatorio puede suceder, teniendo en cuenta el concepto de probabilidad compuesta
Básico	Diferencia los conceptos de la probabilidad simple y compuestas y sus características
Bajo	Memoriza los conceptos de probabilidad simple y compuesta

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

Para ver correctamente este material se requiere de Microsoft Internet Explorer (versión 5.5 o superior), Plugin Flash Player, Acrobat Reader.