Información General del Periodo Académico

Química

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia

Componente(s)	Estándar(es)
Procesos Químicos	Identificar cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
	Explicar los cambios químicos desde diferentes modelos
	Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
Procesos Biológicos	Explicar la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
	Explicar las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
	Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Observar y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas
	Proponer modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
	Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Informarse para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencia, Tecnología y Sociedad	Explicar el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.
	Analizar el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
	Identificar tecnologías desarrolladas en Colombia.

Temática

· Química Inorgánica- Materia y Energía
· Equilibrio Químico y Energía

Niveles de desempeño

Escala	Descripción
Superior	Argumentar por qué se utilizan ciertos materiales para fabricar productos de consumo diario industrial y por qué se afirma que éstos procesos son cambios químicos y físicos. Además, cómo éstos procesos podrían llegar afectar al ADN en los humanos	Argumentar el uso de una fuente de energía alternativa según la identificación de una problemática actual en tu comunidad como solución a la misma, tomando como referencia comparativa el uso de la energía y materia que se dan en ciertos ecosistemas	Investigar de qué manera puede emplearse a través de condiciones de equilibrio químico en la fotosíntesis, procesos analógicos que posibiliten emplear este sistema para ahorrar energía en situaciones donde escasee, desde el aprovechamiento de la tecnología usada en nuestro país
Alto	Calcular a través de mediciones, las propiedades y cambios de la materia a través de factores físicos y químicos involucrados	Demostrar como el uso de uno del sistema energético empleado a nivel industrial, se ve afectado por cambios químicos y físicos a partir de conceptos como sustancias puras y mezclas	Aplicar los conceptos de equilibrio químico y cómo éstos favorecen la conservación de energía en el proceso de la fotosíntesis
Básico	Resolver a través de mediciones, las propiedades y cambios de la materia a través de factores físicos y químicos involucrados	Resolver como el uso de uno del sistema energético empleado a nivel industrial, se ve afectado por cambios químicos y físicos a partir de conceptos como sustancias puras y mezclas	Resolver los conceptos de equilibrio químico y cómo éstos favorecen la conservación de energía en el proceso de la fotosíntesis
Bajo	Explicar los cambios y propiedades de la materias que se evidencian en situaciones cotidianas y ambientales tomando como caso transformaciones que sufren los seres vivos en du ADN	Explicar algunos de los diferentes sistemas energéticos relacionados con los cambios y transformaciones físicos y químicos de la materia a partir de conceptos como sustancias puras y mezclas	Describir la relación entre la reacción de la fotosíntesis y cambios químicos en condiciones de equilibrio dados en las plantas

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y actividades evaluativas a continuación se presenta la distribución:

Actividad	Tiempo
Actividad de reconocimiento de saberes previos	1 semanas
Actividad de conceptualización (Saber)	3 semanas
Actividad de dinamización (Hacer)	5 semanas
Actividad de socialización (Transformar)	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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