Información General del Periodo Académico

Ciencias Naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Entorno físico	Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
...me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Observo mi entorno.
	Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Ciencia, tecnología y sociedad	Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno físico	Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto en diferentes seres vivos.
Ciencia tecnología y sociedad	Identifico objetos que emitan luz o sonido.
…me aproximo al conocimiento como científico(a) natural	Observo mi entorno.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Temática

Lección 1

·Órganos de los sentidos
-Vista, escucha, olfato, gusto y tacto (órganos involucrados).
-Utilidad de los cinco sentidos.

Lección 2

·Conozcamos los seres vivos y no vivos
-Generalidades.
-Funciones básicas de los seres vivos.
-Ciclo de vida de los seres vivos.
-Clasificación de los seres vivos.
·Objetos inertes
-Generalidades.
-Clasificación de los objetos inertes.

Lección 3

·La Luz
-Fuentes luminosas naturales
-Fuentes de luz artificiales

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Infiere los daños que pueden sufrir los cuerpos en un ecosistema a causa de la intervención humana, para lo cual utiliza como herramienta principal el registro de información percibida con sus cinco sentidos.
Alto	Caracteriza cuerpos y sus cambios, utilizando los cinco sentidos y apoyándose de herramientas para el registro de la información obtenida.
Básico	Compara cuerpos y sus cambios, utilizando los cinco sentidos y apoyándose de herramientas para el registro de la información obtenida.
Bajo	Identifica los cinco sentidos, sus funciones y los órganos involucrados en cada proceso.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Reflexiona sobre las actividades que hace el hombre en su entorno y las implicaciones que trae en el ambiente, principalmente en los seres vivos.
Alto	Compara y describe las diferentes partes de los seres vivos del entorno de acuerdo a sus características observables y necesidades.
Básico	Deduce las características generales que hacen a los seres vivos diferentes entre sí e incluso diferentes con materia inerte.
Bajo	Caracteriza los seres vivos de su entorno según sus características observables.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Analizo el posible impacto que pueden generar los diferentes fenómenos que ocurren en mi entorno sobre los seres vivos que habitan en él.
Alto	Establezco relaciones de diferencia o semejanza de los objetos de mi entorno que emiten luz, calor o sonido y determino un posible uso de estos.
Básico	Comparo los objetos de mi entorno que emiten luz, calor o sonido y determino un posible uso de estos.
Bajo	Describo los objetos de mi entorno que emiten luz, calor o sonido.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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