Información General del Periodo Académico

Ciencias Naturales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
Entorno vivo	Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
desarrollo compromisos personales y sociales	Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.
Ciencia, tecnología y sociedad	Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
me aproximo al conocimiento como científico natural.	Realizo mediciones con instrumentos convencionales (Balanza, báscula, cronómetro, termómetro…) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso…)..
me aproximo al conocimiento como científico natural.	Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (Sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
Entorno vivo	Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Ciencia, tecnología y sociedad	Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
desarrollo compromisos personales y sociales	Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.
de aproximo al conocimiento como científico natural.	Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
de aproximo al conocimiento como científico natural.	Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Entorno vivo	Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Entorno vivo	Identifico las adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
Ciencia, tecnología y sociedad	Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
desarrollo compromisos personales y sociales.	Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
me aproximo al conocimiento como científico natural.	Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
me aproximo al conocimiento como científico natural.	Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas.

Temática

Lección 1

·Funciones vitales en el ser humano
·Clasificación de los alimentos
·El agua, una sustancia importante para el cuerpo
·Sistema Digestivo
·Generalidades
·Hábitos saludables y problemas de salud
·Enfermedades nutricionales
·Buenos hábitos alimenticios

Lección 2

·Sistema Circulatorio
·Sistemas del cuerpo humano, estructura y funciones.
·Hábitos saludables sobre el cuidado del sistema circulatorio.
·Sistema Respiratorio
·Generalidades
·Enfermedades del sistema respiratorio
·Cuidados del sistema respiratorio.

Lección 3

·Distribución de la vida sobre la tierra
·Generalidades
·Ecosistemas Colombianos
·Adaptación de los seres vivos
·Tips científicos
·Tipos de variables
·Experimentos unifactoriales.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Analiza los hábitos alimenticios de su grupo familiar, registrando aquellos que no favorecen su salud y diseña un plan que le permita cambiar los hábitos de vida poco saludables por rutinas saludables.
Alto	Establece relación entre alimentación balanceada y hábitos saludables con el correcto funcionamiento del sistema digestivo.
Básico	Comprende la relación entre hábitos saludables y sana alimentación con el correcto funcionamiento del sistema digestivo.
Bajo	Identifica el sistema digestivo y reconoce su importancia en el cuerpo humano.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Analiza los hábitos saludables de su grupo familiar, registrando aquellos que no favorecen su salud e invita al cuidado del cuerpo, teniendo en cuenta las diferentes formas de vida de cada uno.
Alto	Establece relación entre hábitos saludables y correcto funcionamiento de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
Básico	Identifica la relación entre hábitos saludables y correcto funcionamiento de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
Bajo	Comprende la estructura en la que están organizados los diferentes sistemas del cuerpo humano.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Evalúa cómo afecta la alteración de las características físicas de los ecosistemas, a los seres vivos que lo habitan.
Alto	Comprende que las características físicas de los ecosistemas influyen en la supervivencia de los seres vivos que lo habitan.
Básico	Establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de ecosistemas y las acciones que lo afectan.
Bajo	Explica las características físicas de cada uno de los tipos de ecosistemas de su entorno.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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