Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones con la historia y las culturas	Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único
Relaciones espaciales y ambientales	Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
Relaciones ético-políticas	Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético-políticas	Identifico que el colegio es una organización social donde puede participar activamente respetando los deberes y derechos.
Relaciones ético-políticas	Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Relaciones con la historia y las culturas	Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas
desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones espaciales y ambientales	Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas
…Me aproximo al conocimiento como científico social.	Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros

Temática

Lección 1

· Características físicas, sociales, culturales y emocionales del individuo y las organizaciones sociales (familia, escuela, barrio y municipio).

Lección 2

· La familia.
· Identifica cada miembro de la familia y las principales características de la familia como primera organización social a la que pertenece.
· Valores familiares.

Lección 3

· Identifica que el colegio es una organización social donde puede participar activamente respetando los deberes y derechos.
· Cómo está organizado mi colegio.
· Normas
· Mirada histórica de la escuela.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Valora las características físicas, sociales, políticas, emocionales y culturales, de su comunidad, así como semejanzas y diferencias de gente cercana, participando en actividades que permitan el fortalecimiento de valores propios e identificación de situaciones problemáticas.
Alto	Localiza organizaciones sociales de su entorno cercano en un espacio físico, usando como puntos de referencia su casa, la escuela, la iglesia… y las características sociales, políticas, emocionales y culturales para identificarse como individuo y miembro de una comunidad, usando diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares, y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
Básico	Nombra organizaciones sociales de su entorno cercano en un espacio físico, usando como puntos de referencia su casa, la escuela, la iglesia… y las características sociales, políticas, emocionales y culturales para identificarse como individuo y miembro de una comunidad, usando diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares, y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
Bajo	No nombra organizaciones sociales de su entorno cercano en un espacio físico, usando como puntos de referencia su casa, la escuela, la iglesia… y las características sociales, políticas, emocionales y culturales para identificarse como individuo y miembro de una comunidad, usando diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares, y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Participa de acciones que fomentan la sana convivencia en la familia y escuela, a partir de la construcción de normas, acudiendo a las personas de su comunidad para pedir ayuda y protección frente a las situaciones que se generan a raíz del incumplimiento de las normas y responsabilidades.
Alto	Describe situaciones que generan conflicto tras el incumplimiento de los derechos y deberes en las comunidades a las que pertenece generando el análisis frente a qué es una norma y qué es un acuerdo.
Básico	Relaciona situaciones que generan conflicto tras el incumplimiento de los derechos y deberes en las comunidades a las que pertenece generando el análisis frente a qué es una norma y qué es un acuerdo.
Bajo	Expone algunas situaciones que generan conflicto tras el incumplimiento de los derechos y deberes en las comunidades a las que pertenece generando el análisis frente a qué es una norma y qué es un acuerdo.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Valora la importancia de los acontecimientos sociales y personales en la propia existencia, reconociendo en los aportes de sus compañeros la diversidad de opiniones y de las formas de ser de las personas.
Alto	Expone características de los acontecimientos sociales y personales en la propia existencia, reconociendo en los aportes de sus compañeros la diversidad de opiniones y de las formas de ser de las personas.
Básico	Concluye sobre las características de los acontecimientos sociales y personales en la propia existencia, reconociendo en los aportes de sus compañeros la diversidad de opiniones y de las formas de ser de las personas.
Bajo	No Concluye sobre las características de los acontecimientos sociales y personales en la propia existencia, reconociendo en los aportes de sus compañeros la diversidad de opiniones y de las formas de ser de las personas.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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