Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Dos

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones espaciales y ambientales	Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
me aproximo al conocimiento científico (a) social	Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo
me aproximo al conocimiento científico (a) social	Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones con la historia y las culturas	Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…)
Relaciones espaciales y ambientales	Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
desarrollo compromisos personales y sociales	Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).
me aproximo al conocimiento como científico (a) social	Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).

Temática

Lección 1

· El clima
· Características climáticas, según algunos productos o sitios turísticos de la región.

Lección 2

· Actividades económicas, recursos naturales.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Asume una postura crítica y reflexiva frente a la situación actual de deterioro del clima y por ende el ambiente, a partir del desarrollo de actividades que permiten conocer los factores que alteran el equilibrio existente, postula sus propios criterios y reconoce las diferencias en cuanto a la cultura humana como base esencial de la realización del hombre que integra un conjunto social que vivencia valores y principios que permiten su integración con los demás.
Alto	Postula ideas frente a la situación actual de deterioro del clima y por ende el ambiente, a partir del desarrollo de actividades que permiten conocer los factores que alteran el equilibrio existente, postula sus propios criterios y reconoce las diferencias en cuanto a la cultura humana como base esencial de la realización del hombre que integra un conjunto social que vivencia valores y principios que permiten su integración con los demás
Básico	Reflexiona sobre el deterioro del clima y por ende el ambiente, a partir del desarrollo de actividades que permiten conocer los factores que alteran el equilibrio existente, postula sus propios criterios y reconoce las diferencias en cuanto a la cultura humana como base esencial de la realización del hombre que integra un conjunto social que vivencia valores y principios que permiten su integración con los demás
Bajo	No Reflexiona sobre el deterioro del clima y por ende el ambiente, a partir del desarrollo de actividades que permiten conocer los factores que alteran el equilibrio existente, postula sus propios criterios y reconoce las diferencias en cuanto a la cultura humana como base esencial de la realización del hombre que integra un conjunto social que vivencia valores y principios que permiten su integración con los demás.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Valora la importancia de las actividades de las personas de su comunidad para obtener su sustento y la necesidad de cuidar los recursos en beneficio de las futuras generaciones.
Alto	Determina la importancia de las actividades de las personas de su comunidad para obtener su sustento y la necesidad de cuidar los recursos en beneficio de las futuras generaciones.
Básico	Reconoce la importancia de las actividades de las personas de su comunidad para obtener su sustento y la necesidad de cuidar los recursos en beneficio de las futuras generaciones.
Bajo	No reconoce la importancia de las actividades de las personas de su comunidad para obtener su sustento y la necesidad de cuidar los recursos en beneficio de las futuras generaciones.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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