Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Relaciones espaciales y ambientales.	Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
desarrollo compromisos personales y sociales	Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
Relaciones con la historia y las culturas	Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
Relaciones ético políticas	Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
Relaciones ético políticas	Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
me aproximo al conocimientocomo científico(a) social	Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).
Relaciones de espaciales y ambientales	Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
Relaciones ético políticas	Identifico factores que generan organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
desarrollo compromisos personales y sociales	Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

Temática

Lección 1

· Relación hombre naturaleza

Lección 2

· Historia de Colombia, proceso histórico, huellas del pasado

Lección 3

· Municipios de Colombia: definición, como se conforman, elementos característicos.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Valora relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales que nos llevan a entender la relación del hombre con la naturaleza analizando la forma de pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece como ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus acciones da testimonio de vida.
Alto	Explica relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales que nos llevan a entender la relación del hombre con la naturaleza analizando la forma de pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece como ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus acciones da testimonio de vida.
Básico	Socializa relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales que nos llevan a entender la relación del hombre con la naturaleza analizando la forma de pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece como ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus acciones da testimonio de vida.
Bajo	No Socializa relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales que nos llevan a entender la relación del hombre con la naturaleza analizando la forma de pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece como ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus acciones da testimonio de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Participa en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía a través de acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, hallar el sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Alto	Expresa ideas en referencia a valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía a través de acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, hallar el sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Básico	Concluye con sentido crítico valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía a través de acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, hallar el sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Bajo	No concluye con sentido crítico valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía a través de acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir libertad, autonomía, hallar el sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Valora aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario, a partir de las diferencias que se establecen en cuanto a los distintos modos de vida que se dan en otros territorios diferentes al nuestro, como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus actos da testimonio de vida.
Alto	Indaga aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario, a partir de las diferencias que se establecen en cuanto a los distintos modos de vida que se dan en otros territorios diferentes al nuestro, como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus actos da testimonio de vida.
Básico	Expone elementos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario, a partir de las diferencias que se establecen en cuanto a los distintos modos de vida que se dan en otros territorios diferentes al nuestro, como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus actos da testimonio de vida.
Bajo	No expone elementos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario, a partir de las diferencias que se establecen en cuanto a los distintos modos de vida que se dan en otros territorios diferentes al nuestro, como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que con sus actos da testimonio de vida.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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