Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Relaciones con la historia y las culturas	Identifico y describo algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales propias a la comunidad que pertenezco y otras diferentes.
Relaciones espaciales y ambientales	Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).
Relaciones ético políticas	Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno
desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
…me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
…me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
Relaciones ético- políticas	Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético- políticas	Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco
Relaciones espaciales y ambientales	Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
Desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas

Temática

Lección 1

· Comunidad, barrio y municipio.
· Características y funciones de las organizaciones sociales y políticas, apropiación del espacio físico, los valores culturales

Lección 2

· Las normas, vivir en comunidad, la comunicación asertiva, la construcción de tejido social

Lección 3

· Hablemos de los continentes y generalidades de los mares. Analicemos conflictos en las zonas costeras.
· Proyecto de Gobierno escolar: Participación democrática en el entorno escolar y familiar, situaciones que generan conflictos

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Expresa respeto hacia las diversas características físicas, sociales y culturales de las organizaciones sociales y políticas de su entorno, así como a las normas que regulan la convivencia en la sociedad y las trasformaciones que han sufrido estas organizaciones. participando de acciones que permitan la expresión de valores y de procesos de elección que promuevan el bienestar de mi comunidad.
Alto	Valora las diversas características físicas, sociales y culturales de las organizaciones sociales y políticas de su entorno, así como a las normas que regulan la convivencia en la sociedad y las trasformaciones que han sufrido estas organizaciones. participando de acciones que permitan la expresión de valores y de procesos de elección que promuevan el bienestar de mi comunidad.
Básico	Concluye elementos propios sobre las diversas características físicas, sociales y culturales de las organizaciones sociales y políticas de su entorno, así como a las normas que regulan la convivencia en la sociedad y las trasformaciones que han sufrido estas organizaciones.
Bajo	No concluye elementos propios sobre las diversas características físicas, sociales y culturales de las organizaciones sociales y políticas de su entorno, así como a las normas que regulan la convivencia en la sociedad y las trasformaciones que han sufrido estas organizaciones.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Expone normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece (familia, colegio, barrio...) valorando aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario propio de un ser humano de valores y principios que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, dando testimonio de vida.
Alto	Propicia espacios para la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece (familia, colegio, barrio...) valorando aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario propio de un ser humano de valores y principios que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, dando testimonio de vida.
Básico	Participa en la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece (familia, colegio, barrio...) valorando aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario propio de un ser humano de valores y principios que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, dando testimonio de vida.
Bajo	No participa en la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenece (familia, colegio, barrio...) valorando aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario propio de un ser humano de valores y principios que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, dando testimonio de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Confronta opiniones a partir de diferentes propuestas que ayudan a la protección y al cumplimiento de los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad para promover espacios de sana convivencia.
Alto	Escucha y confronta opiniones a partir de diferentes propuestas que ayudan a la protección y al cumplimiento de los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad para promover espacios de sana convivencia.
Básico	Critica diferentes propuestas que ayudan a la protección y al cumplimiento de los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad para promover espacios de sana convivencia.
Bajo	No critica diferentes propuestas que ayudan a la protección y al cumplimiento de los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad para promover espacios de sana convivencia.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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