Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones con la historia y las culturas	Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
Relaciones espaciales y ambientales	Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
Relaciones ético-políticas	Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
Desarrollo compromisos personales y sociales	Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Relaciones ético-políticas	Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…
desarrollo compromisos personales y sociales	Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.

Temática

Lección 1

· Derechos de los niños, medios de protección de los derechos de los niños

Lección 2

· La discapacidad, derechos de población vulnerable
· La discapacidad, protección a los derechos de la población vulnerable

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Emite juicios críticos reconociendo el ser humano como un ser social y cultural que presenta en algunos casos conflictos en los cuales se ven vulnerados sus derechos por rasgos particulares o los de otras personas, lo que implica fortalecer en el individuo acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Alto	Expone pensamientos criticos como un ser social y cultural que presenta en algunos casos conflictos en los cuales se ven vulnerados sus derechos por rasgos particulares o los de otras personas, lo que implica fortalecer en el individuo acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Básico	Reflexiona como un ser social y cultural que presenta en algunos casos conflictos en los cuales se ven vulnerados sus derechos por rasgos particulares o los de otras personas, lo que implica fortalecer en el individuo acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Bajo	No reflexiona como un ser social y cultural que presenta en algunos casos conflictos en los cuales se ven vulnerados sus derechos por rasgos particulares o los de otras personas, lo que implica fortalecer en el individuo acciones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Respeta sus rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…) a partir del reconocimiento de los derechos y deberes del ser humano sin importar sus condiciones comprendiendo las diferentes formas de vivir, pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece.
Alto	Emite juicios críticos a partir del dialogo frente a sus rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…) a partir del reconocimiento de los derechos y deberes del ser humano sin importar sus condiciones comprendiendo las diferentes formas de vivir, pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece.
Básico	Participa de las diferencias entre los individuos (género, etnia, religión…) a partir del reconocimiento de los derechos y deberes del ser humano sin importar sus condiciones comprendiendo las diferentes formas de vivir, pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece.
Bajo	No participa en una discusión sobre el reconocimiento de algunos de los derechos y deberes del ser humano sin importar sus condiciones comprendiendo las diferentes formas de vivir, pensar y sentir de los distintos grupos a los que pertenece.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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