Información General del Periodo Académico

Ciencias Sociales

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Cuatro

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
…me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Relaciones ético-políticas	Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
Relaciones ético-políticas	Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)
…Desarrollo compromisos personales y sociales	Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
…me aproximo al conocimiento como científico(a) social	Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Relaciones ético-políticas	Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
…desarrollo compromisos personales y sociales	Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.

Temática

Lección 1

· Democracia
· Democracia en Colombia (Constitución Política de Colombia)
· Gobierno escolar

Lección 2

· Cómo nos organizamos en Colombia
· Ramas del poder público
· Organismos de control político y ciudadano.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Concluye sobre la importancia de reconocer la democracia como una forma de gobierno que asume los derechos humanos como un factor primordial, reconociendo y respetando diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social, aunque sean diferentes de las mías, fomentando acciones de un ser humano conocedor de sus actitudes, valores, aptitudes, limitaciones, oportunidades en orden a la construcción de su propio proyecto de vida.
Alto	Expresa ideas en relación a la democracia como una forma de gobierno que asume los derechos humanos como un factor primordial, reconociendo y respetando diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social, aunque sean diferentes de las mías, fomentando acciones de un ser humano conocedor de sus actitudes, valores, aptitudes, limitaciones, oportunidades en orden a la construcción de su propio proyecto de vida.
Básico	Cuestiona la relación a la democracia como una forma de gobierno que asume los derechos humanos como un factor primordial, reconociendo y respetando diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social, aunque sean diferentes de las mías, fomentando acciones de un ser humano conocedor de sus actitudes, valores, aptitudes, limitaciones, oportunidades en orden a la construcción de su propio proyecto de vida.
Bajo	No cuestiona la relación a la democracia como una forma de gobierno que asume los derechos humanos como un factor primordial, reconociendo y respetando diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social, aunque sean diferentes de las mías, fomentando acciones de un ser humano conocedor de sus actitudes, valores, aptitudes, limitaciones, oportunidades en orden a la construcción de su propio proyecto de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Plantea su postura frente al sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público–identificando los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con su entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi Colegio, país), comprendiendo que la cultura debe comprenderse como una construcción comunitaria en la cual la colectividad crea sistemas, principios, reglas y valoraciones que dan sentido a la vida diaria
Alto	Argumenta ideas frente al sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público–identificando los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con su entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi Colegio, país), comprendiendo que la cultura debe comprenderse como una construcción comunitaria en la cual la colectividad crea sistemas, principios, reglas y valoraciones que dan sentido a la vida diaria
Básico	Describe el sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público–identificando los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con su entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi Colegio, país), comprendiendo que la cultura debe comprenderse como una construcción comunitaria en la cual la colectividad crea sistemas, principios, reglas y valoraciones que dan sentido a la vida diaria.
Bajo	No expresa ideas sobre el sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público–identificando los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con su entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi Colegio, país), comprendiendo que la cultura debe comprenderse como una construcción comunitaria en la cual la colectividad crea sistemas, principios, reglas y valoraciones que dan sentido a la vida diaria.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	5 semanas
Lección 2	4 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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