Inglés  
     
 
Información General del Periodo Académico
Periodo académico Tres
Estándares de competencia
 
Componente(s)
Estándar(es)
Escucha
Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
Lectura
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Escritura
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
Monólogo
Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Conversación
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
 
     
Temática
  • · Animales
  • · Should
  • · Clasificación animal
  • · Habitats
  • · Adjetivos
Niveles de desempeño
 
Escala
Descripción
Superior
Reconstruye características de personas que aporten y reconozcan la importancia de otros seres vivos en su entorno.
Alto
Contrasta semejanzas y diferencias entre características y la importancia de otros seres vivos en su entorno.
Básico
Identifica ampliamente vocabulario relacionado con algunas características y la importancia de otros seres vivos en su entorno.
Bajo
Le es confuso identificar palabras y frases relacionadas con algunas características y la importancia de otros seres vivos en su entorno.
 
     
Cronograma El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y actividades evaluativas a continuación se presenta la distribución:

 
Actividad
Tiempo
Actividad de conceptualización
1 semana
Actividad de dinamización
3 semanas
Actividad de socialización
5 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica
1 semana
 
     
Versión Tres
Criterios de Evaluación Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo
     
 
Actividad curricular
Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos
0%
Actividad de conceptualización (Saber)
15%
Actividad de dinamización (Hacer)
20%
Actividad de socialización (Transformar)
15%
 
     

Actividades Evaluativas
     
 
Actividad curricular
Porcentaje
Evaluación en Línea
20%
Evaluación Sincrónica
30%
 
     
Requisitos Técnicos:

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