Información General del Periodo Académico

Lenguaje

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
Ética de la comunicación	Identifico la intención de quien produce un texto.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Literatura	Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
Producción textual	Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Producción textual	Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc

Temática

Lección 1

· La oración
· Oración gramatical simple
· Sujeto –predicado

Lección 2

·Signos de puntuación
·Punto y coma
·Signos de exclamación e interrogación.

Lección 3

·La invitación
·El cartel

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Analiza la intención de una historieta sobre críticas sociales, como Mafalda.
Alto	Establece diferencias entre los tipos de lenguaje visuales o no de las historietas y la intención de su autor
Básico	Compara parcialmente entre los tipos de lenguaje visuales o no de las historietas y la intención de su autor
Bajo	Reconoce el lenguaje usado en historietas y la intención de su autor.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Elabora narraciones aplicando estrategias para formular el tema, su inicio y fin, teniendo en cuenta elementos alrededor de éste.
Alto	Aplica estrategias para la formulación de inicio y fin de narraciones, así como el tema, el posible lector y su propósito comunicativo.
Básico	Emplea algunas estrategias para la formulación de inicio y fin de narraciones, así como el tema, el posible lector y su propósito comunicativo.
Bajo	Reconoce la formulación de inicio y fin de narraciones, así como el tema, el posible lector y su propósito comunicativo.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Propone mensajes a través de ideas y sentimientos sobre pictogramas y jeroglíficos que tratan temas de educación.
Alto	Expresa el mensaje cifrado en pictogramas y jeroglíficos a través de ideas y sentimientos claros.
Básico	Subraya el mensaje cifrado en pictogramas y jeroglíficos a través de ideas y sentimientos claros.
Bajo	Identifica el mensaje cifrado en pictogramas y jeroglíficos a través de ideas y sentimientos claros.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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