Información General del Periodo Académico

Lenguaje

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Literatura	Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
Comprensión e interpretación textual	Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos que leo.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
Ética de la comunicación	Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Producción textual	Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto
Ética de la comunicación	Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación

Temática

Lección 1

·El mundo de la poesía
·Elementos de la poesía
·Figuras literarias

Lección 2

· La entrevista y sus elementos

Lección 3

·El mito y la leyenda
·Diferencias y semejanzas del mito y la leyenda.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Elabora un ejemplo de poema basado en el tema del respeto, socializándolo a sus compañeros y escuchando las demás elaboraciones
Alto	Establece diferencias entre las principales características e intenciones comunicativas de los poemas que lee con otros textos: mitos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
Básico	Identifica la funcionalidad comunicativa de los poemas que lee.
Bajo	Reconoce algunas funcionalidades comunicativa de los poemas que lee

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Propone un plan textual sobre la influencia de los medios masivos de comunicación frente a las relaciones sociales del entorno cercano.
Alto	Relaciona los diferentes roles del proceso comunicativo a partir de la interacción con los medios masivos de comunicación y los planes textuales que infiere de éstos.
Básico	Identifica estrategias para elaborar planes textuales basados en la información que emiten los medios y los roles que se presentan en su proceso comunicativo
Bajo	Reconoce algunas estrategias para elaborar planes textuales basados en la información que emiten los medios y los roles que se presentan en su proceso comunicativo

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Produce un texto literario sobre el tema de la diversidad cultural, donde se evidencian los elementos de la comunicación y el respeto por el otro.
Alto	Diferencia elementos como roles, intenciones de los interlocutores y respeto por la comunicación en situaciones comunicativas planteadas en textos determinados
Básico	Reconoce la necesidad de plantear un tema en específico que evidencie el propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto dentro de los textos escritos.
Bajo	Identifica la necesidad de plantear un tema en específico dentro de los textos escritos.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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