Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce que los aspectos morales deben ser coherentes con las buenas acciones que se fomentan en la vida familiar y escolar
Competencias ciudadanas	Asumo las consecuencias de mis propios actos y reflexiono frente a la misma
Urbanidad y civismo	Identifica acciones y comportamientos que contribuyen a tener una sana convivencia.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Competencias ciudadanas	Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por sus características y lo digo respetuosamente
Urbanidad y civismo	Identifica acciones que fomentan la solidaridad

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego, y así contribuyo a crear espacios de sana convivencia.
Competencias ciudadanas	Identifico los comportamientos apropiados en cada situación (Juegos)
Urbanidad y civismo	Identifica los comportamientos que fortalecen la sana convivencia con sus compañeros durante los momentos de juego.

Temática

Lección 1

·Me acepto como soy

· Semejanzas y diferencias
· Acciones de bien y de mal
· Consecuencias de mis actos
· Hábitos de vida saludable

Lección 2

· Reglas básicas para el diálogo
· La diversidad
· La solidaridad
· Yo acepto las personas tal y como son

Lección 3

· Normas en los juegos
· Comportamientos presentados en los diferentes juegos cotidianos
· Espacios de convivencia en los juegos
· Maltrato en el juego

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Asumo las consecuencias de mis propios actos y reflexiono frente a la misma, buscando mejorar mi forma de relacionarme con los demás
Alto	Identifico la autoestima como una agrupación de conceptos y afectos sobre mí, haciendo preguntas que me ayuden a comprenderme y aceptarme como soy , valorando las semejanzas y diferencias de gente cercana a mi ( familia y escuela)
Básico	Reconozco la autoestima como una agrupación de conceptos y afectos sobre mí, haciendo preguntas que me ayuden a comprenderme y aceptarme como soy , valorando las semejanzas y diferencias de gente cercana a mi ( familia y escuela)
Bajo	Se le dificulta mencionar o explicar conceptos acerca de él, y comprender que debe aceptarse como es.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Crear y fomenta una conciencia de solidaridad
Alto	Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por sus características y lo manifiesto respetuosamente.
Básico	Asumo una actitud de desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por sus características y lo expreso de manera respetuosamente.
Bajo	Se le dificulta reconocer y respetar las reglas…

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Valora los espacios de convivencia en el juego con sus compañeros
Alto	Analizo las normas que ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego , tomando conciencia acordes a los comportamientos presentados en las situaciones de los diferentes juegos.
Básico	Describo las normas que ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego , tomando conciencia acordes a los comportamientos presentados en las situaciones de los diferentes juegos.
Bajo	Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego , tomando conciencia acordes a los comportamientos presentados en las situaciones de los diferentes juegos.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

Para ver correctamente este material se requiere de Google Chrome, Mozilla Firefox o Microsoft Internet Explorer (versión 5.5 o superior), Plugin Flash Player, Acrobat Reader.