Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Identifica el concepto de familia como eje fundamental de la sociedad desde la cual se deben construir los valores que rigen a la comunidad humana en todos los ambientes.
Competencias ciudadanas	Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
Urbanidad y civismo	Expresa sus ideas, sentimientos e intereses con sus compañeros y escucha respetuosamente.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce la importancia de la vida familiar dentro del ámbito personal y social estableciendo la diferencia entre los roles y funciones que la definen.
Juicios y razonamiento moral y ético	Provoca cambios significativos en la forma de concebir la familia dentro de su mundo de valores.
Competencias ciudadanas	Comprende que sus acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Urbanidad y civismo	Valora las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Concibe la familia dentro de su mundo de valores.
Competencias ciudadanas	Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas.
Urbanidad y civismo	Identifica acciones que fomentan la práctica de normas de urbanidad las cuales fortalecen el respeto por los otros.

Temática

Lección 1

· La familia, punto de partida para construcción de sociedad.
· El valor sacramental del matrimonio.
· La Estructura familiar.
· La familia en sentido amplio.

Lección 2

· a vida familiar: roles y desempeños.
· Función biológica de la familia.
· Llamados a la defensa de la vida en la familia.

Lección 3

· La familia: modelo de convivencia.
· Clases de familia de acuerdo a la convivencia familiar.
· Estrategias para la convivencia familiar (derechos y deberes).

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Expresa sus ideas, sobre concepto de familia como eje fundamental de la sociedad desde la cual se deben construir los valores que rigen a la comunidad humana teniendo en cuenta sus sentimientos e intereses con sus compañeros expresando emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Alto	Justifica pensamientos frente a las decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar sobre el concepto de familia como eje fundamental de la sociedad desde la cual se deben construir los valores que rigen a la comunidad humana.
Básico	Valora ideas, sobre concepto de familia como eje fundamental de la sociedad desde la cual se deben construir los valores que rigen a la comunidad humana teniendo en cuenta sus sentimientos e intereses con sus compañeros expresando emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.
Bajo	No valora ideas, sobre concepto de familia como eje fundamental de la sociedad desde la cual se deben construir los valores que rigen a la comunidad humana teniendo en cuenta sus sentimientos e intereses con sus compañeros expresando emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, hallar su búsqueda y sentido de la vida, desde un humanismo cristiano que trasciende al encuentro con Dios.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Valora las semejanzas y diferencias de gente cercana a partir de la importancia de la vida familiar dentro del ámbito personal y social, cumpliendo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Alto	Comenta las semejanzas y diferencias de gente cercana a partir de la importancia de la vida familiar dentro del ámbito personal y social, cumpliendo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Básico	Explica las semejanzas y diferencias de gente cercana a partir de la importancia de la vida familiar dentro del ámbito personal y social, cumpliendo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Bajo	No explica las semejanzas y diferencias de gente cercana a partir de la importancia de la vida familiar dentro del ámbito personal y social, cumpliendo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Compara problemas dentro de la familia y sus valores en una situación dada, analiza formas para superarlos e implementa la alternativa más adecuada a partir de emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, y conlleven encontrar sentido de la vida.
Alto	Juzga los problemas dentro de la familia y sus valores en una situación dada, analiza formas para superarlos e implementa la alternativa más adecuada a partir de emociones, aptitudes y actitudes que permitan construir su libertad, autonomía, y conlleven encontrar sentido de la vida.
Básico	Contrasta con sus conocimientos y capacidades a la familia dentro de su mundo de valores, permitiendo con sus acciones una sólida formación ética y moral de un equipo de trabajo a partir de acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
Bajo	No contrasta con sus conocimientos y capacidades a la familia dentro de su mundo de valores, permitiendo con sus acciones una sólida formación ética y moral de un equipo de trabajo a partir de acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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