Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Dos

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Analiza la función de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable.
Competencias ciudadanas	Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practica lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
Urbanidad y civismo	Fortalece acciones que permiten asumir un compromiso cívico y ciudadano.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Valora las normas sociales y escolares como instrumentos mediante los cuales puede lograrse una convivencia pacífica y feliz.
Competencias ciudadanas	Propone acciones que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
Urbanidad y civismo	Contribuye a generar civismo partiendo del concepto de cultura y libertad.

Temática

Lección 1

· Concepto de ciudadano, aproximación histórica.
· Derechos y deberes ciudadanos.
· Aprecio por el ejercicio de la libertad y la justicia.

Lección 2

· Fundamento de la convivencia humana: principios.
· La norma y la ley.
· Aplicativos de la convivencia social.

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Fomenta en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad a partir de la práctica de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable que permite conocer las reglas básicas del ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, y que da testimonio de vida.
Alto	Explica la función de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable que permite conocer las reglas básicas del diálogo y establecer relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes para proponer respuestas a sus preguntas.
Básico	Justifica la función de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable que permite conocer las reglas básicas del diálogo y establecer relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes para proponer respuestas a sus preguntas.
Bajo	No Justifica la función de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable que permite conocer las reglas básicas del diálogo y establecer relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes para proponer respuestas a sus preguntas.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Expresa ideas sobre las normas sociales y escolares como instrumentos mediante los cuales puede lograrse una convivencia pacífica y busca ayudar y aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades a partir de sus acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Alto	Compara ideas sobre las normas sociales y escolares como instrumentos mediante los cuales puede lograrse una convivencia pacífica y busca ayudar y aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades a partir de sus acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Básico	Comunica ideas sobre las normas sociales y escolares como instrumentos mediante los cuales puede lograrse una convivencia pacífica y busca ayudar y aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades a partir de sus acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.
Bajo	No comunica ideas sobre las normas sociales y escolares como instrumentos mediante los cuales puede lograrse una convivencia pacífica y busca ayudar y aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades a partir de sus acciones, aptitudes y actitudes que permitan una “espiritualidad de comunión” y una unidad en la diversidad.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	4 semanas
Lección 2	5 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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