Información General del Periodo Académico

Ética

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Identifica claramente el concepto de sociedad y reconoce los derechos que le son propios y unos deberes por medio de los cuales logra perfeccionar su identidad y abrirse al servicio de los demás.
Competencias ciudadanas	Valora de manera significativa su ser como persona a partir de sus derechos y deberes y aprende a actuar en consecuencia en la sociedad.
Urbanidad y civismo	Propicia acciones ciudadanas que fomentan la práctica del respeto a los derechos humanos.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Valora la importancia de participar en procesos que conducen hacia la adquisición de nuevas formas de comportamiento basados en la autonomía.
Competencias ciudadanas	Reconoce cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuye a aliviar su malestar.
Urbanidad y civismo	Identifica características de su comportamiento asumiendo con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Juicios y razonamiento moral y ético	Reconoce la función de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable.
Competencias ciudadanas	Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
Urbanidad y civismo	Identifica en su actuar diario normas y regulaciones como parte constitutiva del hecho social; asimismo participa en el logro de las mismas.

Temática

Lección 1

· Derechos y deberes de la infancia en la sociedad.
· La sociedad humana.
· El papel del niño y de la niña como ciudadano en la sociedad.
· Fundamentos de los derechos y deberes del niño y de la niña.
· Deberes de los niños y las niñas.

Lección 2

· La autonomía como parte del desarrollo personal.
· La construcción de la libertad.
· Autonomía y libertades ciudadanas.

Lección 3

· Concepto de ciudadano, aproximación histórica.
· Derechos y deberes ciudadanos.
· Aprecio por el ejercicio de la libertad y la justicia

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Valora de manera significativa su ser como persona a partir de sus derechos y deberes y aprende a actuar en consecuencia en la sociedad que fortalezcan su sentido social y cristianos a través de la práctica de valores.
Alto	Expresa ideas desde su ser como persona a partir de sus derechos y deberes y aprende a actuar en consecuencia en la sociedad que fortalezcan su sentido social y cristianos a través de la práctica de valores.
Básico	Explica ideas desde su ser como persona a partir de sus derechos y deberes y aprende a actuar en consecuencia en la sociedad que fortalezcan su sentido social y cristianos a través de la práctica de valores.
Bajo	No explica ideas desde su ser como persona a partir de sus derechos y deberes y aprende a actuar en consecuencia en la sociedad que fortalezcan su sentido social y cristianos a través de la práctica de valores.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Valora la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía derechos y deberes como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Alto	Asume con responsabilidad y autonomía derechos y deberes como un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Básico	Concluye con responsabilidad y autonomía, derechos y deberes son propias de un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.
Bajo	No concluye con responsabilidad y autonomía derechos y deberes son propias de un ser humano que se forma en el humanismo, en la fe celebrada, da testimonio de vida.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Expone aportes frente a las reglas básicas del diálogo, como el uso y respeto de la palabra de la otra persona frente al tema de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable cuyas emociones, aptitudes y actitudes permitan construir su libertad, autonomía, y hallar su búsqueda y sentido de la vida.
Alto	Nombra las reglas básicas del diálogo, como el uso y respeto de la palabra de la otra persona frente al tema de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable cuyas emociones, aptitudes y actitudes permitan construir su libertad, autonomía, y hallar su búsqueda y sentido de la vida.
Básico	Menciona las reglas básicas del diálogo, como el uso y respeto de la palabra de la otra persona frente al tema de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable cuyas emociones, aptitudes y actitudes permitan construir su libertad, autonomía, y hallar su búsqueda y sentido de la vida.
Bajo	No menciona las reglas básicas del diálogo, como el uso y respeto de la palabra de la otra persona frente al tema de los deberes y derechos ciudadanos como marco desde el cual se establece la promoción de un ambiente más respetuoso y responsable cuyas emociones, aptitudes y actitudes permitan construir su libertad, autonomía, y hallar su búsqueda y sentido de la vida.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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