Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Uno

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.	Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.	Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
	Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.	Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento variacional sistemas algebraicos y analíticos	utilizando el lenguaje natural, los dibujos y las gráficas.
	Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando las propiedades de los números y figuras geométricas.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Temática

Lección 1

·Lectura, escritura y representación de los números del 0 al 99
.Significado de los números del 0 al 99
.Números ordinales y cardinales
.Números ordinales y cardinales

Lección 2

· Conjuntos
· Pertenencia o no pertenencia
· Subconjuntos

Lección 3

· Patrones y secuencias simples (Geométricas y numéricas)
· Concepto básico de variación

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Justifica el uso de los números para contar objetos de su entorno, para realizar juegos o comprender y representar situaciones, realizando para ello una indagación con los miembros del núcleo familiar, valorando sus semejanzas y diferencias, expresando claramente sus conclusiones a través de un texto escrito.
Alto	Utiliza los números como ordinales, cardinales y códigos para resolver situaciones cotidianas de su comunidad que involucran números de manera textual y simbólica.
Básico	Comprende el uso los números como ordinales, cardinales y códigos para resolver situaciones cotidianas de su comunidad que involucran números de manera textual y simbólica.
Bajo	Asocia los diferentes usos del número en situaciones de medición, conteo, comparación, codificación y localización.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Plantea problemas identificados en su comunidad que implican el uso de conjuntos y números, escucha de sus compañeros sugerencias y comentarios y selecciona la información suficiente que permita dar solución al problema.
Alto	Clasifica los objetos de una colección agrupándolos según regularidades y patrones.
Básico	Determina la cantidad de objetos que conforman un conjunto y características comunes.
Bajo	Deduce la cantidad de objetos que conforman un conjunto y características comunes.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Justifica de manera escrita, identificando el tipo de texto que debe escribir, la solución de problemas que involucran patrones numéricos o geométricos y perseverar hasta obtener una solución. Expongo a mis compañeros mis argumentos y escucho respetuosamente los suyas.
Alto	Analiza qué diferentes dibujos pueden pertenecer a un mismo modelo, aunque cambie su posición, identifica cuál es el parámetro de variación, con respecto al anterior y el siguiente.
Básico	Compara los diferentes dibujos que pertenecen a un mismo modelo, aunque cambie su posición, identifica cuál es el parámetro de variación, con respecto al anterior y el siguiente.
Bajo	Describe los diferentes cambios y variaciones que se llevan a cabo en diferentes organizaciones de una serie de objetos.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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