Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.	Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
	Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
	Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento Numérico y sistemas numéricos	Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Pensamiento Numérico y sistemas numéricos	Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
	Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos	Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Temática

Lección 1

·Unidades, decenas y centenas
·Operaciones básicas con unidades de medida

Lección 2

·Relaciones de orden
·Mayor que, menor que e igual que

Lección 3

·Resolución de problemas con suma y restas

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Encuentra las unidades de medida y conceptos de unidades, decenas y centenas para desarrollar cualquier operación matemática. Justifica los razonamientos, da respuestas a situaciones determinadas.
Alto	Aplica el concepto de unidades, decenas y centenas para responder a situaciones de la vida cotidiana.
Básico	Compara el concepto de unidades de medida en la elaboración de problemas para representar información.
Bajo	Reconoce las unidades de medidas y lo aplica en diversas representaciones.

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Presenta estrategias de solución para propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Alto	Utiliza las relaciones de orden (mayor que, menor que e igual que ) que le permiten solucionar situaciones de su cotidianidad, de acuerdo a habilidades, destrezas y talentos.
Básico	CAplica las relaciones de orden (mayor que, menor que e igual que) para efectuar cálculos que le permiten solucionar situaciones de su cotidianidad, de acuerdo a habilidades, destrezas y talentos.
Bajo	Compara las relaciones de orden (mayor que, menor que e igual que ) utilizando diferentes instrumentos de cálculo para aplicarlos en la solución de problemas.

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Transformar patrones en secuencias y expresa problemas de sumas y restas. Elaboro y desarrollo problemas matemáticos de la vida cotidiana usando estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
Alto	Convertir los conceptos en preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
Básico	Compara los conceptos en preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo
Bajo	Diferenciar problemas con sumas y restas en diversas representaciones y aplica solución.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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