Información General del Periodo Académico

Matemáticas

Información General del Periodo Académico

Periodo académico

Tres

Estándares de competencia
(Lección 1)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.	Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Estándares de competencia
(Lección 2)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y Sistemas numérico	Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Pensamiento numérico y Sistemas numérico	Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos	Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo

Estándares de competencia
(Lección 3)

Componente(s)	Estándar(es)
Pensamiento numérico y sistemas numéricos	Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos	Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las ﬁguras geométricas.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas	Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Temática

Lección 1

·Términos de la multiplicación
·Múltiplos de un número
·Multiplicación por una cifra
·Multiplicación por 2 y 3 cifras
·Multiplicaciones por 10, 100 y 1000

Lección 2

·División con divisor de una cifra
·División con divisor de 2 y 3 cifras
·Prueba de la división

Lección 3

·Relación entre reparto y división.
·Relación entre multiplicación y división.
·Problemas con multiplicación y división

Niveles de desempeño
(Lección 1)

Escala	Descripción
Superior	Valida sus resultados a partir de diferentes estrategias y medios matemáticos; buscando la solución a problemas aditivos y multiplicativos, teniendo en cuenta el contexto.
Alto	Usa las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas según el contexto.
Básico	Opera la multiplicación para la resolución de situaciones problemas en contexto
Bajo	Identifica estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

Niveles de desempeño
(Lección 2)

Escala	Descripción
Superior	Diseña problemas y verifica los resultados obtenidos utilizando diferentes contextos y con diversas representaciones matemáticas.
Alto	Usa la división para la resolución de situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Básico	Ejemplifica la división para la resolución de situaciones problemas en contexto
Bajo	Comprende las propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos

Niveles de desempeño
(Lección 3)

Escala	Descripción
Superior	Resuelve problemas de multiplicación y división, verificando resultados y comparando sus propiedades.
Alto	Interpreta situaciones problemas que involucren reparto y las propiedades de la división.
Básico	Comprende situaciones problemas que involucren reparto y división.
Bajo	Comprende las relaciones y diferencias entre la multiplicación y la división.

Cronograma

El periodo académico comprende 10 semanas lectivas de estudio, en promedio para el desarrollo de las lecciones se recomienda la siguiente distribución:

Actividad	Tiempo
Lección 1	3 semanas
Lección 2	3 semanas
Lección 3	3 semanas
Actividad de evaluación en línea y evaluación sincrónica	1 semana

Versión

Tres

Criterios de Evaluación

Los siguientes son los criterios de evaluación del aprendizaje determinados en el Sistema de Evaluación institucional.

Actividades de aprendizaje autónomo

Actividad curricular	Porcentaje
Actividad de reconocimiento de saberes previos	0%
Actividad de conceptualización (Saber)	15%
Actividad de dinamización (Hacer)	20%
Actividad de socialización (Transformar)	15%

Actividades Evaluativas

Actividad curricular	Porcentaje
Evaluación en Línea	20%
Evaluación Sincrónica	30%

Requisitos Técnicos:

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