• ¿Cómo ha cambiado la materia a partir de los procesos relacionados con la  química de los compuestos oxigenados y nitrogenados?
  
• ¿Cómo se explica el ambiente desde la química de los compuestos oxigenados y nitrogenados?
  
• ¿De qué manera los  cambios químicos de los compuestos oxigenados y nitrogenados inciden en el medio ambiente?
• ¿Qué procesos tecnológicos derivados del conocimiento de los compuestos oxigenados y nitrogenados influyen en el ambiente natural y sociocultural?

• Interpretar el sentido de un texto, una proposición, una grafica, un mapa, un esquema.
• Elaborar preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativa con el que establecen posibles relaciones.
• Articular conceptos y teorías con el ánimo de justificar una afirmación.
• Organizar premisas para sustentar una afirmación.
• Establecer relaciones causales.
• Plantear hipótesis y resuelve problemas.
• Establecer regularidades y generalizaciones.
• Proponer alternativas de solución a conflictos sociales.
• Confrontar perspectivas presentadas en un texto.
• Ubicarse críticamente en relación con los elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actitudes positivas hacia la conservación, uso y mejoramiento del ambiente...

• Relacione la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
• Relacione los  grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

• Plantear preguntas y elaboro hipótesis desde la  perspectiva de una teoría explicativa mediante la cual  establezco relaciones de tipo cuantitativo y cualitativo y vinculo el conocimiento con mi vida cotidiana.
• Resuelver problemas que se plantean desde la perspectiva de una teoría explicativa mediante modelos matemáticos y lógicos.
• Proporcionar explicaciones formalizadas mediante modelos lógicos y matemáticos.
• Describir y narrar dentro del concepto de una teoría científica utilizando elementos teórico-prácticos y modelos matemáticos.
• Comunicar mis argumentos y explico en forma oral y escrita mediante informes que incluyan representaciones graficas, tablas y otros elementos.
• Proponer hipótesis provenientes de la práctica y diseño experimentos para poner a prueba hipótesis que se derivan de las teorías científicas.
• Vinculor mis intereses científicos con mi proyecto de vida y manifiesto mis inquietudes de saber acerca de problemas científicos.
• Argumentar desde diferentes marcos generales de la ética, el papel de la ciencia y la tecnología.
• Realizar actividades  donde establece una relación de cuidado y preservación del medio reconociéndose como un ser dinámico en el planeta.

• Escriba y/o interprete correctamente las nomenclaturas de los alcoholes, éteres , aldehídos y cetonas.
• Establezca la  relaciones conceptuales entre las características químicas de los compuestos oxigenados y nitrogenados.
• Describa características y procesos de los ácidos carboxílicos.
• Identifique  las Principales funciones presentes en los diferentes compuestos orgánicos.
• Diferencie los compuestos de los seres vivos.
• Identifique cada vitamina.
• Describa que es una hormona.
• Demuestre actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactúe por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realice adecuadamente las participaciones sincrónicas.  

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

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