Interpretativa

• Comparo las estructuras y funciones y los sistemas en los seres vivos.
• Defino que es una célula , un órgano y un sistema
• Reconozco las clasificaciones de  los seres vivos
• Leyes Y Teorías Astronómicas
• Defino las Leyes Y Teorías Astronómicas Argumentativa

Argumentativa

• Elaboro cuadros sinópticos.
• Establezco comparación entre una célula vegetal y una célula animal.
• Explico cómo trabajan los sistemas orgánicos en los seres vivos.
• Explico las diferencias en los niveles de organización en los seres vivos
• Señalo las partes u órganos que forman cada aparato

Propositiva

• Demuestro creatividad al realizar un dibujo de las células y sus partes.
• Manifiesto disposición de ánimo para realizar sus actividades.
• Saco conclusiones sobre el tema y los aplica en la vida.
• Comparto las opiniones de mis  compañeros.
• Pongo en práctica los conocimientos adquiridos en el área.
• Práctico hábitos de higiene para con los distintos sistemas

Desarrollar un pensamiento científico que permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro de un desarrollo humano en un proceso integral, equitativo y sostenible  proporcionándole una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta

• Reconoce  a  la célula  como la unidad   estructural   y funcional  de  los  seres  vivos 
• Identifica  las estructuras  y seres  vivos  que están   formados por  células.
• Relaciona  las  principales    estructuras   celulares  con  la función  que  realizan.
• Reconoce la estructura  de la célula animal y vegetal y establece diferencias entre ellas
• Reconoce los  niveles   de organización  interna   de los  seres  vivos.

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

Compañero estudiante. El espacio denominado en las guías como actividades de reconocimiento de saberes previos   o actividad introductoria se diseña con el fin de detectar los conocimientos que tienes sobre los temas planteados en este documento de trabajo. Te invito para que ingreses a los foros y allí participes activamente respondiendo las siguientes preguntas, recuerda siempre justificar muy bien tus respuestas, argumentar…

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