Información de la Guía |
| Nombre de la Guía: |
Guía No. 3: Aprendamos sobre microorganismos y sistema nervioso |
| Competencia: |
Interpretativa
- Identifico los criterios de estudio de la estructura y fisiología del sistema nervioso.
- Clasifico los microorganismos patógenos banales y útiles.
- Reconozco la clasificación de los microorganismos
Argumentativa
- Elaboro cuadros sinópticos.
- Establezco comparación entre una célula vegetal y una célula animal.
- Explico cómo trabajan los sistemas orgánicos en los seres vivos.
- Explico las diferencias en los niveles de organización en los seres vivos
- Señalo las partes u órganos que forman cada aparato
Propositiva
- Demuestro creatividad al realizar un dibujo de las células y sus partes.
- Manifiesto disposición de ánimo para realizar sus actividades.
- Saco conclusiones sobre el tema y los aplica en la vida.
- Comparto las opiniones de mis compañeros.
- Pongo en práctica los conocimientos adquiridos en el área.
- Práctico hábitos de higiene para con los distintos sistemas
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| Estándar: |
Planteamiento de preguntas en un contexto científico, explorando temas teóricos, ambientales y tecnológicos |
| Logro: |
Desarrollar un pensamiento científico que permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro de un desarrollo humano en un proceso integral, equitativo y sostenible proporcionándole una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta |
| Indicadores de logro: |
- Identificaa los criterios de estudio de la estructura y fisiología del sistema nervioso.
- Clasifica los microorganismos patógenos banales y útiles.
- Reconoce la clasificación de los microorganismos
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| Cronograma: |
El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:
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Actividad |
Semana |
Conceptualización |
1, 2 y 3 |
Dinamizar Competencias |
4, 5 y 6 |
Socialización |
7, 8 y 9 |
Examen ICFES, auto y coevaluación |
10 y 11 |
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| Criterios de evaluación: |
La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el siguiente esquema:
| Actividad |
Porcentaje |
Conceptualización esquemática |
15% |
Dinamizar competencias |
20% |
Socialización |
15% |
Evaluación en línea |
20% |
Proceso sincrónico |
30% |
Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución. Dicha escala está definida de la siguiente manera:
Escala de valoración institucional |
Escala de valoración Nacional |
4.6 a 5.0 |
Desempeño Superior |
4.0 a 4.5 |
Desempeño Alto |
3.0 a 3.9 |
Desempeño Básico |
1.0 a 2.9 |
Desempeño Bajo |
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| Versión |
2 - 2011 |
| Requisitos Técnicos: |
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