Información de la Guía |
| Nombre de la Guía: |
Guía No. 3: ¡Nuestro maravilloso país colombia! |
| Pregunta Problematizadora: |
¿Por qué un país como colombia con tantos riquezas naturales vive una situación de pobreza ante el mundo? |
| Competencia: |
Interpretativa
Comprende la relación entre el espacio físico y las transformaciones ocurridas en Los diversos espacios geográficos, relacionándola con su contexto.
Argumentativa
Desarrolla conceptos y destrezas propias de las ciencias sociales
Propositiva
Participa activamente en temas propuestos de debate. |
| Estándar: |
Se ubicará en el entorno físico utilizando referentes espaciales y Clasificará y describirá diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y reconocerá su impacto en las comunidades. |
| Logro: |
Identificar y caracterizar el origen del planeta y lo relaciona con los procesos físicos que inciden en su evolución, tanto interna como externa. |
| Indicadores de logro: |
- Reconoce las características de cada una de las regiones naturales de Colombia.
- Reconoce la influencia del clima y las causas de su variedad.
- Identifica el relieve de Colombia y los ubica en el mapa.
- Identifica los sectores productivos del país y establece sus diferencias.
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| Cronograma: |
El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:
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Actividad |
Semanas de Trabajo |
Conceptualización |
1, 2 y 3 |
Dinamizar Competencias |
4, 5 y 6 |
Socialización |
7 y 8 |
Evaluación ICFES, auto y coevaluación |
9 y 10 |
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Criterios de evaluación: |
La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el siguiente esquema:
| Actividad |
Porcentaje |
Conceptualización esquemática |
15% |
Dinamizar competencias |
20% |
Socialización |
15% |
Evaluación en línea |
20% |
Proceso sincrónico |
30% |
Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución. Dicha escala está definida de la siguiente manera:
Escala de valoración institucional |
Escala de valoración Nacional |
4.6 a 5.0 |
Desempeño Superior |
4.0 a 4.5 |
Desempeño Alto |
3.0 a 3.9 |
Desempeño Básico |
1.0 a 2.9 |
Desempeño Bajo |
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| Requisitos Técnicos: |
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