Información de la Guía

Ciencias sociales

Información de la Guía

Nombre de la Guía:

Guía No. 3: Culturas indígenas de América y surgimiento de nuevos imperioso en Europa

Pregunta Problematizadora:

¿Cómo han hecho las sociedades para recuperar o ampliar los espacios cultivables y habitables?

Competencia:

Cognitivas

Analiza los procesos de interacción sociocultural entre los diferentes pueblos y culturas.

Valorativas

Reconoce en las construcciones culturales de la humanidad puntos generadores de identidades y conflictos.

Socializadoras

Compara la incidencia del poder en la conformación de las estructuras políticas y sociales en todos los ámbitos y sus repercusiones en al actualidad.

Estándar:

Analizará la incidencia del poder en la conformación de estructuras políticas y sociales, institucionales, imperios, organizaciones, clases sociales, gremio, etc. A partir del estudio de procesos históricos a nivel mundial.

Logro:

Comprender la importancia que tuvieron los primeros imperios Americanos y la incidencia del comercio y de la expansión de las ciudades como generadores de nuevas economías en la Edad Media.

Indicadores de logro:

Comprende la importancia que tuvieron los imperios Maya, Azteca, Inca.
Reconoce la influencia de los pueblos bárbaros en la cultura Europea.
Identifica la conformación del Sistema feudal y la finalización de la edad media como uno de los periodos fundamentales en la formación de nuestra cultura occidental, para entender los cambios del sistema económico.
Establece comparaciones con hechos del pasado, con la calidad de vida de los campesinos en la actualidad.

Cronograma:

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

Actividad	Semanas de Trabajo
Conceptualización	1, 2 y 3
Dinamizar Competencias	4, 5 y 6
Socialización	7 y 8
Evaluación ICFES, auto y coevaluación	9 y 10

Criterios de evaluación:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el siguiente esquema:

Actividad	Porcentaje
Conceptualización esquemática	15%
Dinamizar competencias	20%
Socialización	15%
Evaluación en línea	20%
Proceso sincrónico	30%

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución. Dicha escala está definida de la siguiente manera:

Escala de valoración institucional	Escala de valoración Nacional
4.6 a 5.0	Desempeño Superior
4.0 a 4.5	Desempeño Alto
3.0 a 3.9	Desempeño Básico
1.0 a 2.9	Desempeño Bajo

Requisitos Técnicos:

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