Pensamiento numérico y sistemas numéricos

• Resuelve problemas y simplificar cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos potenciación y radicación.
• Identifica y utiliza la potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y resolver problemas

Pensamiento espacial y sistemas geométricos

• Aplica y justifica criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución de problemas.
• Reconoce las propiedades y relaciones geométricas utilizadas el teorema de Thales.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas

• Interpreta analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes. Hallar e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión.

• Realizar las actividades propuestas sobre las  propiedades de la potenciación y la radicación , y su aplicación en la simplificación de expresiones algebraicas
• Explicar qué es la agrupación de datos estadísticos. Reconocerlos, representarlos en tablas de distribución de frecuencia y de manera gráfica e interpretarlos.
• Realizar prácticas para reconocer el teorema de Thales.

• Simplifica y opera fracciones algebraicas aplicando los casos de factorización
• Simplifica expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la potenciación y la radicación.
• Enunciary aplica el teorema de Thales y los criterios de congruencia en la solución de problemas.
• Halla e interpreta las medidas de tendencia central y de dispersión en un conjunto de datos.
• Aplica las propiedades de la potenciación y radicación en la simplificación de expresiones algebraicas.
• Demuestra actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactúa por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realiza adecuadamente las participaciones sincrónicas.

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

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