• ¿Cómo ha cambiado la materia a partir de los procesos relacionados con la química y cuáles son sus implicaciones dentro del ambiente?
• ¿Cómo se explica el ambiente desde el punto de vista de la química inorgánica?
• ¿Qué procesos tecnológicos derivados del conocimiento de la química inorgánica influyen en el ambiente natural y sociocultural?

• Interpretar el sentido de un texto, una proposición, una grafica, un mapa, un esquema.
• Elaborar preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativa con el que establecen posibles relaciones.
• Articular conceptos y teorías con el ánimo de justificar una afirmación.
• Organizar premisas para sustentar una afirmación.
• Establecer relaciones causales.
• Plantear hipótesis y resuelve problemas.
• Establecer regularidades y generalizaciones.
• Ubicarse críticamente en relación con los elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actitudes positivas hacia la conservación, uso y mejoramiento del ambiente...

• Caracterice  cambios químicos en condiciones de equilibrio.
• Explique la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
• Identifique cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
• Explique los cambios químicos desde diferentes modelos.
• Identifique condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.
• Identifique  los principales métodos empleados en la química inorgánica para llevar a cabo el balanceo de una ecuación química.
• Describa y analice las  reacciones químicas.

• Plantear preguntas y elaboro hipótesis desde la  perspectiva de una teoría explicativa mediante la cual  establezco relaciones de tipo cuantitativo y cualitativo y vinculo el conocimiento con mi vida cotidiana.
• Resolver problemas que se plantean desde la perspectiva de una teoría explicativa mediante modelos matemáticos y lógicos.
• Proporcionar explicaciones formalizadas mediante modelos lógicos y matemáticos.
• Describir y narrar dentro del concepto de una teoría científica utilizando elementos teórico-prácticos y modelos matemáticos.
• Comunicar mis argumentos y explico en forma oral y escrita mediante informes que incluyan representaciones graficas, tablas y otros elementos.
• Argumentar desde diferentes marcos generales de la ética, el papel de la ciencia y la tecnología.
• Realizar actividades  donde establece una relación de cuidado y preservación del medio reconociéndose como un ser dinámico en el planeta.
• Identificar y emplear correctamente los principales métodos empleados en la química inorgánica para llevar a cabo el balanceo de una ecuación química.
• Describir y analizar el comportamiento de diferentes reacciones químicas.

• Identifique las fórmulas químicas: molecular, estructural y electrónica
• Determine la valencia de cada uno de los elementos de una fórmula.
•  Identifique los diferentes tipos de nomenclatura inorgánica: Stock, tradicional y sistemática.
• Elabore diferentes fórmulas químicas, explicando su obtención y función química.
• Aplique de forma coherente los dos métodos de balanceo de ecuaciones: Ensayo y error y oxido reducción, en una reacción química.
• Interprete correctamente una ecuación de estequiometria, en términos de moles y gramos tanto de los reactivos como de los productos.
• Resuelve ejercicios de estequiometria empleando el concepto de factor molar y por regla de tres.
• Distingue cuando una ecuación es estequiometria y cual es el proceso adecuado a aplicar en cada una.
• Interprete las ecuaciones para hallar la concentración de una solución.
• Calcule las concentraciones de algunas soluciones aplicando los conceptos de Molalidad, normalidad y molaridad.
• Aplique  las leyes de Charles, Boyle y Dalton para resolver problemas de presión, temperatura y volumen.
• Identifique los principales métodos utilizados para balancear una ecuación de reacciones donde intervienen compuestos inorgánicos.
• Relacione la información de una ecuación química con los factores que hacen posible la reacción que simboliza.
• Establezca relaciones conceptuales entre las funciones y los grupos funcionales estudiados por la química inorgánica cuando analiza una ecuación química.
• Construya argumentos claros para explicar el comportamiento teórico de una reacción química a través del análisis de una ecuación química.
• Identifique los diferentes tipos de reacciones que presentas los compuestos inorgánicos.
• Relacione las características químicas que poseen los compuestos según el tipo de reacción que presenten.
• Establezca relaciones claras entre las leyes estequiometrias que describen una reacción química.
  • Construya explicaciones claras que describan el comportamiento de una reacción química sencilla
• Demuestre actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactué por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realice adecuadamente las participaciones sincrónicas. 

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

Antes de iniciar el trabajo de la guía ten presente los siguientes interrogantes y envíalos por la herramienta foros:

Aprendizajes previos:

• ¿Cómo se suman, restan multiplican y dividen decimales?
• ¿Cómo solucionamos una ecuación en matemáticas? Da ejemplos
• ¿Qué diferencia existe entre formula y ecuación?

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

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