Interpretativa

• Explico las funciones de  algunos órganos del sistema excretor
• Diferencio los planetas del sistema solar
• Iidentifico los órganos y funciones de los sistemas respiratorio y excretor en el cuerpo humano

Argumentativa

• Redacto algunos cuidados para los ambientes naturales.
• Diseño una estrategia para conservar y cuidar los recursos naturales
• Realizo una mesa redonda para discutir sobre la utilización de los recursos naturales
• Argumento los beneficios de las relaciones de los seres vivos en el ecosistema.
• Analizo el impacto del ser humano sobre la naturaleza al no cuidar los recursos del ecosistema.

 Propositiva

• Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
• Propongo ideas para cuidar el entorno
• Evalúo algunas problemáticas ambientales.
• Sugiero ideas para la conservación de nuestro ambiente.
• Propongo ideas para mejorar el ambiente institucional
• Reconozco que dependo de la naturaleza y por lo tanto la debo cuidar

Desarrollar un pensamiento científico que permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro de un desarrollo humano en un proceso integral, equitativo y sostenible  proporcionándole una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta

• Identifica   los planetas que  intervienen   en el sistema solar
• Formula hipótesis con base en observaciones realizadas en el sistema solar
• Manifiesta  sentido de  responsabilidad   frente al  estudio
• Reconoce la importancia de la protección de los recursos para el funcionamiento de los organismos en el medio
• Resuelve  hipótesis  que  permiten   dar explicaciones   tentativas   de  algunos  hechos   y  fenómenos  que  ocurren   a nuestro  alrededor
• Reconoce  las  relaciones  ínterespecíficas e intraespecíicas en una comunidad biológica

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

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