Pensamiento numérico y sistemas numéricos

• Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones con racionales.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación con racionales.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de los números racionales.

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

• Analizó problemas donde están involucrados los conceptos de razón y proporción.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas

• Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.

• Interpreta el significado de razón y proporción
• Reconoce cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales o inversamente proporcionales
• Reconoce el concepto de razón.
• Maneja los diferentes sistemas de medición.
• Identifica el conjunto de los racionales con sus propiedades y operaciones.

• Establece la razón entre dos cantidades
• Diferencia entre magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales, y resuelve problemas relacionados con éstas.
• Identifica el conjunto de los enteros y efectúa operaciones entre ellos aplicando sus propiedades.
• Comprende y maneja las características y propiedades del conjunto de los racionales y las operaciones entre ellos las aplica para resolver problemas.
• Reconoce las unidades básicas de medición y las aplica en la solución de problemas.
• Demuestra actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactúa por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realiza adecuadamente las participaciones sincrónicas.

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

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