1. Con un grupo de estudiantes de grado sexto, se formaron los siguientes conjuntos: el A formado por los estudiantes que usan gafas y el conjunto B, formado por los que usan gorro. Los conjuntos quedaron conformado así:
   A = {Ana, Diego, Pedro, Alix, Luis}
   B = {Ana, Diego, Camilo, Miguel}
   Ten presente que en el grupo solo hay una estudiante que se llama Ana y un estudiante que se llama Diego
   Halla  y representa gráficamente    a) A U B        b) A ∩ B      c) A – B        d) B – A
2. Tomando como conjunto referencial U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,  9}, nombra y escribe los subconjuntos que corresponden a cada una de las descripciones dadas:
   1. La intersección entre el conjunto de los pares y primos________________________________________
   2. La unión de los números pares e impares ___________________________________________________
   3. La Intersección entre los números pares y los números impares _________________________________
3. Relaciona cada pareja ordenada con el producto cartesiano al que pertenece. Observa el ejemplo
   G = {0, 1, 2, 3, 4, 5}                      H = {0, 4, 8}                                    I = {1, 3, 5, 7, 9}
   
4. En un circo hay 1010₂ leones, 111₂ elefantes, 1101₂ aves y 1100₂ caballos. Realiza las operaciones que necesitas para contestar las siguientes preguntas¹:
   1. ¿Cuántos leones más que elefantes hay?
   2. ¿Cuál es la diferencia entre el número de elefantes y caballos con el número de aves y leones del circo?
   3. ¿Cuántos animales hay en total?
   4. ¿Qué animal tienen en menor cantidad y cuál en mayor cantidad?

¹Tomado de: MEJÍA, Cristina. Desafíos Matemáticas 6°. Editorial Norma. Bogotá. 2001

• Debes retomar las fuentes recomendadas en el nivel de desempeño 1 para el desarrollo de las actividades propuestas en este tercer nivel de la competencia.