Guía No. 1 y 2: Movimiento armónico simple.
Movimiento ondulatorio :
Óptica.
Acústica.

• ¿Cómo se explica el movimiento armónico simple desde  el punto de vista de la física?
  
• ¿De qué manera el movimiento ondulatorio explica  el estudio de la óptica y la acústica?
• ¿Qué cambios  tecnológicos se aplican  del conocimiento de la óptica y la acústica

• Interpretar el sentido de un texto, una proposición, una grafica, un mapa, un esquema.
  
• Elaborar preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativa con el que establecen posibles relaciones
  
• Articular conceptos y teorías con el ánimo de justificar una afirmación.
  
• Organizar premisas para sustentar una afirmación.
  
• Establecer relaciones causales.
  
• Plantear hipótesis y resuelve problemas.
  
• Establecer regularidades y generalizaciones.
  Confrontar perspectivas presentadas en un texto.
• Ubicarse críticamente en relación con los elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actitudes positivas hacia la conservación, uso y mejoramiento del ambiente.

• Explique  el movimiento armónica simple.
• Establezca relaciones entre los diferentes fenómenos ondulatorios.
• Relacione el efecto Doppler con un fenómeno ondulatorio
• Explique aplicaciones tecnológicas donde se utiliza el concepto de óptica y acústica.
• Analice  el ojo humano como un instrumento óptico.
• Analice los diferentes instrumentos ópticos.
• Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.

• Plantear preguntas y elaboro hipótesis desde la  perspectiva de una teoría explicativa mediante la cual  establezco relaciones de tipo cuantitativo y cualitativo y vinculo el conocimiento con mi vida cotidiana.
• Resolver problemas que se plantean desde la perspectiva de una teoría explicativa mediante modelos matemáticos y lógicos.
• Proporcionar explicaciones formalizadas mediante modelos lógicos y matemáticos.
• Describir y narrar dentro del concepto de una teoría científica utilizando elementos teórico-prácticos y modelos matemáticos.
• Comunicar mis argumentos y explico en forma oral y escrita mediante informes que incluyan representaciones graficas, tablas y otros elementos.
• Proponer hipótesis provenientes de la práctica y diseño experimentos para poner a prueba hipótesis que se derivan de las teorías científicas.
• Vinculor mis intereses científicos con mi proyecto de vida y manifiesto mis inquietudes de saber acerca de problemas científicos.
• Argumentar desde diferentes marcos generales de la ética, el papel de la ciencia y la tecnología.
• Realizar  actividades  donde establece una relación de cuidado y preservación del medio reconociéndose como un ser dinámico en el planeta.

• Identifica  y opera correctamente el movimiento armónico simple.
• Analisa conceptual y matemáticamente la formación de las imágenes en espejos.
• Analisa conceptual y matemáticamente la formación de las imágenes en lentes.
• Propone explicaciones argumentadas que explican los fenómenos ondulatorios
• Explica el movimiento de un péndulo simple.
• Diferencia entre tubos y cuerdas sonoras
• Demuestra actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactúa por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realiza adecuadamente las participaciones sincrónicas. 

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el  siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

Antes de iniciar el trabajo de la guía ten presente los siguientes interrogantes y envíalos por la herramienta foros:

Aprendizajes previos:

• ¿Qué se entiende por sistema de referencia en física?
• ¿Qué se entiende por fenómeno en física?
• ¿Describe que conceptos se utilizan  de la física cuando lanzamos una moneda al agua?

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