Pensamiento numérico y sistemas numéricos

• Resuelvo y formulo problemas que requieren de una o varias operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división de números fraccionarios o números enteros.
• Opero entre números enteros y fraccionarios.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos

• Identifico relaciones entre distintas unidades geométricas  Identifico las formulas de las áreas de los polígonos y del círculos.

• Identifica múltiplos comunes de dos o más números.
• Identifica el máximo común divisor de dos o más números.
• Utiliza un procedimiento para descomponer y expresar cualquier número como el producto de sus factores primos.
• Comprende y utiliza conceptos relacionados con los números fraccionarios y las operaciones que se plantean entre ellos.
• Comprende el concepto de perímetro y halla esta medida en figuras.
• Deduce, comprende y utiliza formulas para encontrar el área de objetos.
• Reconoce el conjunto de los números enteros.
• Efectúa operaciones básicas con números enteros e identifica sus operaciones.
• Aplica las operaciones básicas con números enteros para resolver situaciones problemicas.
• Identifica y describe relaciones entre diversas formas geométricas: polígonos y del círculo.

• Comprende la estructura del sistema de numeración, para expresar cualquier cantidad y aplicar los algoritmos entre números enteros  y fraccionarios.
• Plantea y resuelve problemas que involucran números enteros  y fraccionarios.
• Calcula perímetros y áreas de figuras y cuerpos.
• Realiza operaciones entre números enteros y las aplica para resolver problemas.
• Formula y resuelve problemas asociados a la medición áreas.
• Demuestra actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de la plataforma del Cibercolegio.
• Interactúa por los diferentes medios propuestos por el Cibercolegio.
• Realiza adecuadamente las participaciones sincrónicas.

El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:

La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el siguiente esquema:

Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución.  Dicha escala está definida de la siguiente manera:

Antes de iniciar el trabajo de la guía ten presente los siguientes interrogantes y envíalos por la herramienta foros:

Aprendizajes previos:

1. ¿Cómo relacionarías las siguientes horas expresadas en fracción: una hora y media, un cuarto de hora? ¿a que equivaldría en números enteros?
2. ¿Qué es longitud?
3. ¿A qué llamas medida?

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